劉載文，1954年4月出生，教授，博士，曾任北京工商大學信息工程學院院長，現任北京工商大學計算機與信息工程學院院長，北京工商大學智能控制與測控網絡研究室主任，中國機電一體化技術協會理事，中國輕工業協會自動化委員會委員，研究生導師，在多個國內一級或二級學術團體中任職。在智能控制與優化控制、計算機控制與測控網絡、工業自動化與樓宇自動化、生產過程建模與控制等前沿科技領域進行了廣泛深入的研究。在專業學術期刊發表論文60多篇,出版學術著作2部。完成國家重點科技攻關項目和部委科研項目20項，取得了多項重要成果和顯著成績。先后被評為輕工業部科技工作做出顯著成績先進個人、首批北京市高等學校青年學科帶頭人、北京地區產學研工作先進個人、享受國家政府特殊津貼專家、北京市先進工作者，入選北京市高校拔尖創新人才。獲輕工業部科技進步二等獎、北京市科技進步二等獎、 2004年度國家科學技術進步二等獎。

教學與科研相互促進

劉載文于1985年來到了北京工商大學，那時北京輕工學院和北京商學院還沒有合并。在科研方面取得不少成果的他認為教學與科研是互相促進的，特別是作為專業課教師，必須要搞科研。通過搞科研，講課的內容才能結合實際，才能顯得充實。否則只能是照本宣科，講課的內容也缺乏生動的例子。不僅不能把課講好，更不能吸引學生。通過搞科研，不僅能充實教學內容，使課堂生動有趣，更能吸引大量的學生。對于老師自己，可以把課堂上講的東西和平時積累的理論用到科研項目中去，在科研中得到證實和應用。

嚴謹的治學精神

劉載文認為對于當代大學生在提出問題、分析問題和綜合解決問題的能力培養很重要。他說：“一個學生必須要學會提出問題、找出問題、看出問題。大學就是要培養學生分析問題的能力、方法和手段，然后就是要解決問題。”而如何培養學習能力的方法，對于學生自己，不僅要完成一些實踐教學的環節，如：課程的實驗、設計，更要多參加一些科技競賽活動。例如以前信息工程學院就曾開展過“電子設計競賽”等學科競賽。這些競賽都是一些很好的實踐平臺，能很快地提高同學們的實踐能力。他發現有很多學生不愛動手實踐，尤其是在做實驗時，“只帶了眼睛去”，不愿意親自動手去嘗試。同時，他認為同學應該多參加一些老師組織的科研活動，在實際項目中真正的提高自己的動手、實踐、分析及解決問題的能力。對于老師來說，應該嚴格要求自己的學生。首先，要督促同學完成課堂的課程學習及實踐活動。其次，老師本身應該參加科研活動，并帶領學生一同參加。最后，老師應該積極組織學生參加學科競賽，組織或聯系科技活動、學科競賽等，盡最大努力為學生提供一些實踐的空間。　　

對新學院的展望

因為在院系調整之前，各專業都有自己的學科特色，但不突出。所以在合并院系后，劉載文所思考的就是如何突出各專業的學科特色及如何與服務于北京的經濟建設相結合。因為他原來是信息工程學院的院長，為了突出自己學院工與商結合的學科特色，自動化專業建立了商業自動化的實驗室，開設了有關商業自動化和物流的課程，同時還開設了工學和管理學的雙學位，在專業建設上有所起色。對于計算機與信息工程學院如何形成學科特色，他希望借助北京工商大學工學、管理和商科相融合的特點，通過各學科的互補支撐突出自己的學科特色。