強化應(yīng)用文科人才的實踐環(huán)節(jié)

　　                                     ■本報記者　唐景莉

　　人才是建設(shè)創(chuàng)新型國家的基礎(chǔ)。在高校人才培養(yǎng)工作中，學生動手實踐能力培養(yǎng)是其中的弱項，也是提高高等教育教學質(zhì)量的重中之重。

　　與理工科人才培養(yǎng)模式具有明顯差異的是，我國高校文科類人才培養(yǎng)在校內(nèi)實踐教學環(huán)節(jié)上長期處于空白狀態(tài)。正因如此，北京工商大學建立的虛擬與仿真的實驗教學平臺格外值得關(guān)注。模擬商業(yè)銀行、模擬證券公司、模擬期貨公司、會計實驗室、辦公自動化實驗室等，北京工商大學文科實踐教學中心所有實驗場所，均按專業(yè)所對應(yīng)行業(yè)的實際工作場景的慣例和通行做法進行布局，使學生迅速形成崗位和環(huán)境的認同感。學校經(jīng)管類4個學院16個專業(yè)的實驗教學建設(shè)規(guī)劃和方案，由中心按照整合資源、統(tǒng)籌規(guī)劃、集中建設(shè)和集中管理的原則，形成總體的建設(shè)規(guī)劃和方案，改變了過去以專業(yè)和學院為單位的“小而全”、互爭資源、相互隔絕、重復(fù)建設(shè)的實驗教學管理模式。

　　強化應(yīng)用文科的實踐教學環(huán)節(jié)，實驗教師隊伍的建設(shè)刻不容緩。有的學校已經(jīng)在全校范圍內(nèi)建立了實驗教師隊伍體系，有的學校人事處在職稱和崗位聘任的文件中還明確規(guī)定了專門的實驗教師類型，在全校范圍內(nèi)樹立實驗教師的地位。

　　目前，實踐教學仍面臨很多困難和問題，如實驗課程建設(shè)存在結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和體系問題，以及網(wǎng)絡(luò)實驗教學平臺的整合開發(fā)問題等。

　　教育部有關(guān)負責人指出，國家級實驗教學示范中心要面向全國高等學校發(fā)揮示范作用，積極組織創(chuàng)新性實驗活動，為高校實驗教學示范中心網(wǎng)絡(luò)共享平臺提供優(yōu)秀教學成果，與全國高校共享優(yōu)質(zhì)實驗教學資源。示范中心要做好三方面的工作：一是堅持以學生為本，以激勵學習興趣、開發(fā)學習潛能、培養(yǎng)實踐能力和創(chuàng)新能力為核心，深化實驗教學改革，積極探索培養(yǎng)學生實踐能力和創(chuàng)新能力的模式和方法。二是提高實驗課質(zhì)量，處理好實驗教學質(zhì)與量的關(guān)系，注重培養(yǎng)學生創(chuàng)新的激情，引導(dǎo)學生走上創(chuàng)新之路。三是提高實驗教學信息化水平，大力開發(fā)虛擬實驗課件，加強實驗教學優(yōu)質(zhì)資源建設(shè)，通過信息網(wǎng)絡(luò)共享實驗教學優(yōu)秀成果，發(fā)揮示范輻射作用。

　　相關(guān)報道詳見五版

　　《中國教育報》2008年11月17日第1版