幫扶學業困難學生是高校育人功能的重要組成部分，是開展大學生思想政治工作的重點和難點。為加強學風建設，提升精準教育效果，引導學生順利完成學業，藝傳學院緊密圍繞學校的369目標，成立“藝動成蝶”學業輔導工作室，建立“一點兩面家校聯合”的學業幫扶模式，大力開展學業幫扶工作。

一個點：關注重點學生

3月中旬，學業成績公布后，學院分年級、專業、班級進行學業分析，并將不及格科目超過三門、GPA低于2.5的學生列為學業重點關注對象，建立重點關注檔案；分析學困原因，如英語基礎薄弱型，專業認知模糊型，態度散漫或沉迷游戲型等，實行分類動態管理。

針對設計類學生英語基礎較為薄弱的問題，學院以大學英語四級為切入點，圍繞“扭思想、多輔導、重督促”的思路進行幫扶。學院學生工作部黨支部每一名教工黨員與學困生建立一對一幫扶，幫學生們解決思想上的“疙瘩”，樹立能夠學好英語的自信心；“藝動成蝶”學業輔導工作室負責人、有海外留學經歷的輔導員李昀澄，發揮特長，每周三下午為15級有掛科、報考四級的部分學生進行答疑輔導，輔導以應考的四級真題和擴展知識的新概念英語教材為主，傳授知識，分享考試技巧，同時，由四六級成績超過550分的黨員組成答疑小組，負責日常答疑；建立英語學習微信群，學生每天上傳背誦的英語課文等進行打卡，以督促日常復習。

針對專業認知模糊的學生，各專業紛紛效仿新聞專業的導師制度，一名導師分別負責指導多名學生的專業引導和作品指導。針對態度散漫或沉迷游戲的學生，輔導員進行一對一的深度輔導，同時也以黨支部為單位，一人負責3-4名學生，建微信群，隨時抽查上課表現，時刻提醒和關注學生動向。

兩個面：學業成績和考勤紀律兩手抓

為進一步加強學風建設，5月起，學院連續組織召開三場學風建設交流座談會。黨委書記林剛、副書記劉晶、副院長鄭子云，帶領全體輔導員，分別與各專業全體教師進行座談交流。會上，通過將學生日常管理工作與專業教學對接，使輔導員老師們更加了解專業科目，專業特色，更讓專業教師更了解了學生的日常表現，家庭經濟條件和心理狀態，從而更好的，全方面的為學生制定學習計劃和專業發展方針以及就業指導。

會議還重申請假制度，將“抬頭率”作為任課教師的課堂關注重點，把學科競賽帶動學業興趣提上日程，希望教師不僅上課，更要管理學生，教育學生，實現全員育人。這幾次的會議，不僅輔導員和專業教師之間相互了解，建立信任，還為以后的工作打下了堅實的基礎。

各班各年級班主任則多次召開學業分析和輔導班會，對班級的總體成績進行點評，表揚成績較好的同學，鼓勵進步較大的同學。有的班主任在班會中，針對成績普遍偏低的情況，建議同學們強化基礎，抓補弱項，強調上課出勤對于一門課的重要性；有的班主任針對部分同學選修課不積極的情況，強調了學分制和畢業的關聯，強調了課堂紀律；有的班主任還請到了班級中成績優異的學生代表發言講話，分享好的學習方法，也為其他學生答疑解惑，共同進步。有的班主任還根據目前的考試成績，對有不及格科目的班委成員進行重選和替換，警醒同學們，學業是大學生的第一要務。同時，各班主任還利用業余時間對學習態度散漫的學生，尤其是績點較低排名靠后的學生，多次進行一對一深度輔導，同學反映良好。

家校聯合：共同促進學生學業

學校教育離不開家庭教育的支持和配合。本學期，學院黨委副書記劉晶帶動各年級輔導員，繼續對各年級學業情況不佳的學生進行了學業跟蹤和學業關注，并起草《學生學業情況告知書》，里面詳述了學生目前所應該修的學分總數和已修得的學分數，不及各科目和目前的績點，并摘取了《北京工商大學學生手冊》中關于學生畢業的學分和績點要求，將《告知書》以掛號信的方式寄給學生家長，爭取家長的支持和配合。

日前，大部分家長已經收到了《告知書》，有很多家長通過告知書上留下的學院輔導員的聯系方式，聯系到年級輔導員，了解更多關于學生日常表現和學業上的情況。《告知書》的起草和寄送，促進了家校聯合，不僅讓學生家長了解了學生在校的成績情況和表現，也使家長了解了我校關于成績和畢業的要求，起到了告知家長一起督促學困生的重要作用。

在學院的努力下，學困生態度有所端正，學習成績有所提高。學院將繼續不斷提高工作科學化水平，積極應對新形勢新問題，更好地服務學生學業發展。