近日，北京市教委下發(fā)《北京市教育委員會(huì)、北京市人力資源和社會(huì)保障局、北京市財(cái)政局關(guān)于表彰北京市教育教學(xué)成果獎(jiǎng)的決定》，我校共有13項(xiàng)教育教學(xué)成果獲獎(jiǎng)，包括5項(xiàng)一等獎(jiǎng)、8項(xiàng)二等獎(jiǎng)（含聯(lián)合成果1項(xiàng)），獲獎(jiǎng)總數(shù)列北京市屬高校第三。
其中，榮獲北京市教育教學(xué)成果一等獎(jiǎng)的5個(gè)項(xiàng)目分別是：孫寶國(guó)教授主持的《針對(duì)食品安全突出難題，構(gòu)建“院士引領(lǐng)、創(chuàng)新體系、強(qiáng)化實(shí)踐”人才培養(yǎng)模式》、謝志華教授主持的《構(gòu)建重大需求導(dǎo)向的政產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制，探索管理類人才培養(yǎng)模式》、方德英教授主持的《信息化環(huán)境下多校區(qū)協(xié)同的創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式探索》、徐丹丹教授主持的《“多元化、差異性、全過(guò)程”創(chuàng)新型經(jīng)貿(mào)類人才培養(yǎng)模式實(shí)踐與探索》和呂素香副教授主持的《通過(guò)三大轉(zhuǎn)型實(shí)現(xiàn)“三全育心”——基于積極心理學(xué)的心理素質(zhì)教育教學(xué)體系構(gòu)建》。
北京市教育教學(xué)成果獎(jiǎng)每4年評(píng)選一次。學(xué)校于2016年9月開展了校級(jí)教育教學(xué)成果獎(jiǎng)的評(píng)選工作，評(píng)選流程嚴(yán)格規(guī)范，確保申報(bào)項(xiàng)目質(zhì)量，共評(píng)選出30項(xiàng)校級(jí)教育教學(xué)成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)項(xiàng)目，并將之作為北京市教育教學(xué)成果獎(jiǎng)培育項(xiàng)目。2017年9月，學(xué)校邀請(qǐng)多位權(quán)威校外專家組成評(píng)審小組，為申報(bào)北京市教育教學(xué)成果獎(jiǎng)項(xiàng)目的文本進(jìn)行再次“診斷”和“把脈”，進(jìn)一步指出每一項(xiàng)成果申報(bào)文本的不足，提出針對(duì)性的書面意見。學(xué)校最終向北京市推薦參評(píng)成果25項(xiàng)，其中13項(xiàng)獲評(píng)，獲得的市級(jí)教育教學(xué)成果獎(jiǎng)的數(shù)量和質(zhì)量在市屬高校中均名列前茅。
教育教學(xué)成果獎(jiǎng)是對(duì)學(xué)校教育教學(xué)改革實(shí)踐的凝練與升華，是檢驗(yàn)學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要標(biāo)識(shí)。近年來(lái)，我校以教育教學(xué)綜合改革為契機(jī)，以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為核心，持續(xù)深化教育教學(xué)改革，積極探索人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新。教育教學(xué)成果獎(jiǎng)的獲得也是我校廣大教師在教學(xué)工作崗位上取得的創(chuàng)造性勞動(dòng)成果的體現(xiàn)。學(xué)校將以此為契機(jī)，進(jìn)一步加大教育教學(xué)研究和改革力度，力爭(zhēng)取得更多具有示范帶動(dòng)作用和推廣價(jià)值的高水平教學(xué)成果，推動(dòng)教育教學(xué)質(zhì)量和水平實(shí)現(xiàn)新的提升。
