姜竹，女，經(jīng)濟(jì)學(xué)博士，畢業(yè)于華中科技大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院。現(xiàn)任我校經(jīng)濟(jì)學(xué)院教授、財稅研究中心主任，兼任中國財政學(xué)會理事，全國高校財政學(xué)教學(xué)研究會理事，中國稅收教育研究會理事。研究領(lǐng)域?yàn)楣步?jīng)濟(jì)理論與政策研究，社會保障理論與制度應(yīng)用。
姜竹近年在《稅務(wù)研究》《審計研究》等學(xué)術(shù)期刊發(fā)表論文30余篇，其中10余篇被CSSCI、《人大復(fù)印報刊資料》收錄及轉(zhuǎn)載。主持和參與國家社會科學(xué)基金、教育部規(guī)劃項(xiàng)目等課題15項(xiàng)。2008年榮獲北京市優(yōu)秀德育工作者稱號。
齊頭并進(jìn)，教學(xué)科研兩手抓
自2004年12月調(diào)入我校工作伊始，姜竹始終堅(jiān)守在本科教學(xué)一線工作。在擔(dān)任財政系主任10年間，她主動承擔(dān)教學(xué)難度高，教學(xué)跨度大的課程，盡己所能為青年教師提供教學(xué)支持。在因意外而導(dǎo)致腳部骨折的情況下，她仍以飽滿的熱情拄拐堅(jiān)持在講臺完成各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，學(xué)生深受鼓舞，姜竹也獲得校級優(yōu)秀教師榮譽(yù)稱號。
近三年來，姜竹平均每學(xué)年承擔(dān)本科、研究生教學(xué)任務(wù)共計284學(xué)時以上，總標(biāo)時在580以上，學(xué)評教成績保持在4.8以上，得到了院領(lǐng)導(dǎo)、同行和校督導(dǎo)專家的認(rèn)可，年年高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量超額完成學(xué)校規(guī)定的教學(xué)工作任務(wù)，教學(xué)效果顯著。在給財經(jīng)類大班教授《財政學(xué)》課程后，財政系在大類招生分流中對學(xué)生吸引度由總量占比不足1/4飛躍到1/2。由于她教學(xué)態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)、注重結(jié)合學(xué)生專業(yè)背景采用不同教學(xué)方法因材施教，充分發(fā)揮教師、學(xué)生在教與學(xué)中兩個主體的積極性和主動性，極大地提高了課堂學(xué)習(xí)效果。也使培養(yǎng)的學(xué)生在學(xué)習(xí)能力、治學(xué)作風(fēng)等方面得到大幅提升她，所指導(dǎo)的學(xué)生曾考取中國人民大學(xué)財政學(xué)的博士研究生、保送到北京大學(xué)財政系的碩士研究生。
在承擔(dān)繁重的日常教學(xué)和教學(xué)管理工作的同時，姜竹撰寫并公開發(fā)表2篇教改論文，承擔(dān)2項(xiàng)校級教改課題，獲得2012年校級教育教學(xué)成果一等獎，并于2011年度獲得《公共預(yù)算管理》北京市精品教材立項(xiàng)。近三年，在《稅務(wù)研究》等學(xué)術(shù)期刊發(fā)表論文15篇，著述、編著3部，主持和參與國家社會科學(xué)基金、教育部規(guī)劃項(xiàng)目、北京哲社項(xiàng)目等課題8項(xiàng)，獲得省部級科研獎勵2項(xiàng)。代表性科研成果主要有《我國社會性弱勢群體基本權(quán)益實(shí)現(xiàn)的財政投入機(jī)制研究》（主持、國家社會科學(xué)基金項(xiàng)目2015—2017）、《中國殘疾人社會保護(hù)的財政支持研究》（主持、教育部規(guī)劃項(xiàng)2011—2013）。
教學(xué)科研相長，姜竹教授深知，科研是教學(xué)的基礎(chǔ)與保證，所以她始終關(guān)注學(xué)科發(fā)展的前沿動態(tài)，努力保持、提高自己科研能力和業(yè)務(wù)水平。
扎根崗位，服務(wù)集體勇?lián)?zé)
在財政系主任的崗位上，姜竹牢固樹立服務(wù)教師所需、服務(wù)學(xué)校發(fā)展的理念，對各項(xiàng)管理工作總是以滿腔熱情、一絲不茍的態(tài)度對待。積極配合學(xué)校的各項(xiàng)改革，主持完成近三年本碩培養(yǎng)方案論證修訂工作，經(jīng)濟(jì)學(xué)院一級應(yīng)用學(xué)科申請、建設(shè)工作，勞動經(jīng)濟(jì)學(xué)科組建運(yùn)行工作。開拓性完成稅務(wù)專業(yè)碩士學(xué)位點(diǎn)的申請、運(yùn)行、管理工作。其中，稅務(wù)專碩實(shí)習(xí)基地建設(shè)、校外專家?guī)旖M建、實(shí)操專家進(jìn)課堂等工作走在學(xué)院前列，起到示范性作用，得到校院認(rèn)可和推介。
在注重內(nèi)涵發(fā)展創(chuàng)新的基礎(chǔ)上，姜竹不斷擴(kuò)大本學(xué)科在全國財政領(lǐng)域的知名度與影響力，借助本人參會機(jī)會不懈地推介宣講、主題發(fā)言，使財政系成為中國財政學(xué)會、全國高校財政學(xué)教學(xué)研究會、中國勞動學(xué)會勞動科學(xué)教育分會、中國稅收教育研究會理事單位。
為充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢，在廣泛團(tuán)結(jié)同事的同時，她注重以自身的人格魅力影響、帶動身邊的同事，不計個人得失、奉獻(xiàn)全部力量服務(wù)他人，通過“傳幫帶”引導(dǎo)青年教師站穩(wěn)講臺，并讓出主講成熟的主干課程為其發(fā)展規(guī)劃鋪路，使其快速勝任并出色工作任務(wù)。注重運(yùn)用激勵式工作方法充分發(fā)揮每位教師潛能，形成“以一當(dāng)十”的戰(zhàn)斗力，確保財政系成為一個特別能戰(zhàn)斗、優(yōu)勢互補(bǔ)的先進(jìn)集體。
財政系以7位教師的規(guī)模，組合申報國家社科基金、教育部規(guī)劃項(xiàng)目、北京社科基金、北京社科規(guī)劃項(xiàng)目與北京教委重點(diǎn)項(xiàng)目，并取得重大突破。其中，姜竹近兩年參與成功申報國家社會科學(xué)基金規(guī)劃項(xiàng)目3項(xiàng)、教育部規(guī)劃項(xiàng)目2項(xiàng)，科研成果在項(xiàng)目數(shù)量和質(zhì)量上均名列全校前列。由于工作中組織、協(xié)調(diào)到位，校院部署安排的各項(xiàng)工作得到充分落實(shí)和創(chuàng)新完成，成為經(jīng)濟(jì)學(xué)院最有凝聚力的集體之一。
以德育人，安教樂教甘奉獻(xiàn)
除履行教書育人之職責(zé)，姜竹在日常教學(xué)工作中，堅(jiān)定以高尚的師德作為自己從教的信念，并使之貫穿于教學(xué)管理工作之中。奉行“做事先做人”，她以高度的責(zé)任心安教樂教。在個人修養(yǎng)不斷完善的同時，結(jié)合學(xué)生的思想動態(tài)，主動與學(xué)生交心，切實(shí)幫助學(xué)生解決實(shí)際問題。大類專業(yè)分流時，針對學(xué)生的專業(yè)選擇困惑，她結(jié)合其所長引導(dǎo)學(xué)生跳出狹隘的專業(yè)觀做出合理選擇，讓學(xué)生感受到“媽媽般”的溫暖。
在教學(xué)中，姜竹注重施教于政，培養(yǎng)和引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的政治意識。她結(jié)合財政專業(yè)從業(yè)特征，剖析現(xiàn)實(shí)反腐案例，為學(xué)生樹立正確的世界觀、擇業(yè)觀、價值觀奠定基礎(chǔ)，為此她榮獲北京市優(yōu)秀德育工作者稱號。
在班主任工作中，姜竹采用分類分層的指導(dǎo)辦法，注重以情動人，以理服人。作為2015財政班班主任，該班在姜竹四年的引導(dǎo)鼓勵下，超過半數(shù)學(xué)生立志報考碩士研究生，最終考取12人。她輔導(dǎo)的藏族學(xué)生仁青頓珠考取家鄉(xiāng)拉薩公務(wù)員。2015級財政班倪凱在姜竹近兩年的激勵引導(dǎo)下，績點(diǎn)由分流前的1.6飛升到3.2，成為全校的進(jìn)步典型。2019年，姜竹榮獲北京工商大學(xué)優(yōu)秀黨員稱號。
面對就業(yè)難、壓力大的就業(yè)環(huán)境，姜竹借助個人在業(yè)界的影響力，積極推介學(xué)生到相關(guān)職能部門實(shí)習(xí)、就業(yè)，并與主管就業(yè)的老師建立聯(lián)動機(jī)制，定期排查就業(yè)難度高的同學(xué)，優(yōu)先為他們提供就業(yè)機(jī)會，促使財政系本科、碩士就業(yè)率、簽約率一度位居經(jīng)濟(jì)學(xué)院第一位，全校第三位，她本人也連續(xù)在2012、2013年度獲得北京工商大學(xué)就業(yè)工作貢獻(xiàn)獎榮譽(yù)稱號。
姜竹以強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，忘我投入到本職工作之中，勇挑教學(xué)和科研重?fù)?dān)，致力學(xué)科發(fā)展，注重教書育人，成為學(xué)院發(fā)展的中堅(jiān)力量。
近20年來，姜竹教授用柔和而執(zhí)著的愛，為學(xué)生點(diǎn)亮心燈。她不言辛苦，將青春與熱情化作春泥，滋養(yǎng)著一屆又一屆的學(xué)生之花。她跋涉于教育一線，力求將課堂上出特色，上出精彩……她用實(shí)際行動詮釋著“師者，所以傳道授業(yè)解惑”這一論述，踐行著“學(xué)高為師，德高為范”這一諾言，把講臺當(dāng)做人生舞臺，演繹出教育的別樣精彩。
