據《中國教育報》2011年10月8日第1版報道，近日，教育部在西安召開全國普通高等學校本科教學評估工作通氣會，旨在以新理念新方案推動新時期本科教學評估工作、建立健全高等教育質量保障體系。教育部黨組成員、部長助理林蕙青出席會議并作主題報告。

林蕙青重申了教育規劃綱要就高等教育建立科學、規范的評估制度提出的一系列明確要求。在此基礎上，她指出，本科教學評估工作是高等教育質量保障體系的重要組成部分，新時期普通高等學校本科教學評估新方案重在頂層設計、制度建設，就是要以人才培養質量為核心，建立健全以學校自我評估為基礎，以教學基本狀態數據常態監測、分類的院校評估、專業認證及評估和國際評估為主要內容，政府、學校、專門評估機構和社會多元評價相結合，與中國特色現代高等教育體系相適應的教學評估制度。

林蕙青強調，普通高等學校本科教學評估新方案具有明顯的五個特點：一是新方案不是一次單項工作，而是一個整體的制度設計，它構建了一個內外結合的高等教育教學質量保障體系；二是強調了教學質量保障低重心（以學校自評為基礎）、常態化（建立常態數據監測體系）的管理機制；三是突出了分類評估、分類指導的理念；四是強調了國家、省級、學校分級管理、分層評估的組織體系；五是重視和充分運用信息技術手段。另外，新方案還體現了“四個多”特征，即：多樣的評估標準、多種的評估形式、多元的評估主體、多渠道的評估結果發布方式。

會議強調，各地要凝聚共識，把握本科教學評估新方案的目標要求，掌握國家新時期評估工作新的理念、原則、內容、措施等；要明確職責，做好省級評估工作的制度安排；要精心組織，積極推進本科教學評估的各項工作，全面指導和督促所屬高等學校的自評工作，加快推進所屬高等學校教學基本狀態數據庫的建設和運行，建立學校教學數據分析報告、本科教學質量年度報告發布制度，對院校評估、專業認證、國際評估等進行周密安排；要做好宣傳，營造良好的輿論氛圍，使各級教育行政部門、高校師生員工理解、重視、支持和參與評估，樹立起評估的主體意識，確保本科教學評估在良好的社會輿論環境中順利推進。

據了解，教育部按照教育規劃綱要的要求，在深入總結以往本科教學評估工作、廣泛調研、進行國際比較研究和開展試點工作的基礎上，研究制定了新時期普通高等學校本科教學評估工作新方案，形成了《教育部關于普通高等學校本科教學評估工作的意見》。此次西安會議是該新方案制定以來的首次全國會議。會議部署了下一階段各地開展本科教學評估工作的各項任務，要求各地系統設計、整體規劃，建立健全本地高等學校本科教學質量保障體系，以學校自我評估、教學基本狀態數據庫建設及教學質量報告發布為基礎，全面推動本地區本科教學評估工作，并接受社會監督。