圖書館助學(xué)實(shí)踐中心是一個(gè)由200多名勤工助學(xué)學(xué)生組成的獨(dú)立承擔(dān)相應(yīng)工作的業(yè)務(wù)部門，是圖書館實(shí)現(xiàn)服務(wù)育人職能的實(shí)踐基地。在這里，同學(xué)們邁出了進(jìn)入職場(chǎng)的第一步，提高了職業(yè)規(guī)劃的能力。圖書館2、3層的組織策略、分工合作等自主管理也讓他們從助學(xué)實(shí)踐中培養(yǎng)造就了踏實(shí)、勤奮的品質(zhì)和團(tuán)隊(duì)意識(shí)以及自我認(rèn)同感。
當(dāng)你走進(jìn)良鄉(xiāng)校區(qū)的圖書館，自由地翻閱書籍，盡情享受書籍給自己帶來(lái)的樂趣時(shí)，你是否注意過(guò)這樣一群人：他們穿梭在書架之中，耐心整理著每本書，將每本被翻閱過(guò)隨意擱置的書放回原位，并將書籍按號(hào)碼排列整齊，以便讀者更有好地查閱書籍；書架被他們擦拭得一塵不染，每本書都被整理地井然有序，他們就是北工商的“牧?xí)?rdquo;。
歷練牧?xí)?/span>
傍晚時(shí)分的圖書館，已是燈火通明。
“你在圖書館工作多長(zhǎng)時(shí)間了？”
“兩年。”
圖書館勤工助學(xué)有一套學(xué)生的管理系統(tǒng)，這套系統(tǒng)讓她很自豪，“老師負(fù)責(zé)大的條例制定，學(xué)生主要負(fù)責(zé)具體的工作。現(xiàn)在我們是管理的主體了。”當(dāng)問(wèn)到她自己的工作時(shí)，她用手劃出一個(gè)區(qū)域。“我負(fù)責(zé)這幾排書架，要把還書按編號(hào)整理好，保持書架清潔。”
她笑著說(shuō)：“我喜歡看書，在圖書館工作可以閱讀很多書籍，這個(gè)工作團(tuán)隊(duì)讓我十分滿意 ”，“這里分工很明確，團(tuán)隊(duì)精神很強(qiáng)，遇到問(wèn)題要相互配合來(lái)解決，溝通中交到了很多好朋友。”
在文學(xué)書籍閱覽室，一位身材瘦小的女生推著笨重的推車，手中拿著厚厚的一摞書，正在進(jìn)行整理工作。她的額頭滲出細(xì)密的汗珠，但疲憊并沒有讓她減慢自己的工作速度，她熟練地將散落的書分類，并按編碼快速地碼放在書架上，很快書架就恢復(fù)了往日整齊有序的面貌。
當(dāng)記者提出采訪要求時(shí)，她微笑著說(shuō)道：“對(duì)不起啊，我這會(huì)兒特別忙，實(shí)在沒有時(shí)間。”話音未落，她就走向了另一個(gè)書架又開始了細(xì)心地工作。
一個(gè)站在凳子上的小姑娘，正在吃力地碼放著書籍。她告訴記者，她日常的工作就是整理和清潔書架。“看到散亂的書被整理整齊，就像照顧小孩子一樣特別有成就感。”說(shuō)到這里，她開心地笑了。“經(jīng)過(guò)這段勤工儉學(xué)的經(jīng)歷收獲特別大，真正明白了艱苦奮斗的意義。”這個(gè)臉龐圓圓的女生笑著說(shuō)道。她并未向記者透露自己的姓名，但她對(duì)于夢(mèng)想的執(zhí)著與堅(jiān)定卻給記者留下極其深刻的印象。
在社會(huì)科學(xué)閱覽室，圖書管理員老師向記者展示了勤工儉學(xué)的同學(xué)日常工作的登記表，密密麻麻的表格上記錄了他們每天工作的時(shí)長(zhǎng)。“孩子們都挺不容易的，家庭條件都不太富裕。實(shí)話說(shuō)我們平時(shí)的工作挺繁瑣的也比較累，但是你看我們的書架整理的多棒啊。”她欣慰地說(shuō)道。
她還介紹到，對(duì)勤工儉學(xué)學(xué)生的日常工作，用工部門會(huì)有定期的檢查，如果工作出現(xiàn)差錯(cuò)會(huì)被扣分。在年終也會(huì)進(jìn)行評(píng)選先進(jìn)的工作，對(duì)工作出色的個(gè)人與集體進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。
在文學(xué)與藝術(shù)閱覽室，一位女生正在擺放圖書，她戴著耳機(jī)仿佛沉浸在自己的世界中，手中的書就像淘氣的孩子到處亂跑，卻被她耐心細(xì)致地一一安撫下來(lái)變得服帖。她的嘴角一直上揚(yáng)著露出笑容，繁瑣的工作對(duì)于她來(lái)說(shuō)似乎不在話下，她盡情地享受著這份工作給自己帶來(lái)的樂趣。
勤工助學(xué)組一位組長(zhǎng)王濤說(shuō)到，“圖書館是大家的，需要所有同學(xué)共同來(lái)維護(hù)，有時(shí)候同學(xué)們來(lái)閱覽室借書，會(huì)做出權(quán)衡，最終可能會(huì)放棄一些書籍，但放棄的書籍有時(shí)就忘記取書時(shí)的位置從而將書隨手放在就近的書架上，這無(wú)形中給我們加大了工作量，造成了我們給書籍排位的麻煩，所以希望同學(xué)們將放棄的書能夠放回原位或者放在空的架子上，不要和其他書架上的書混在一起，這樣可以很大程度的減少我們的工作量。”
“從剛開始的手忙腳亂到后來(lái)的逐漸熟悉，有一個(gè)適應(yīng)的過(guò)程，但熟練起來(lái)就好多了，也不是特別累。”她以樂觀的心態(tài)面對(duì)其實(shí)并不輕松的工作。“圖書館的氛圍讓我覺得很舒服，可以邊工作邊學(xué)習(xí)。”
溫暖讀書人
在自習(xí)室，一位來(lái)自理學(xué)院的男生說(shuō)道：“我特別佩服這些勤工儉學(xué)的同學(xué)們，當(dāng)我們還張口向家長(zhǎng)要生活費(fèi)的時(shí)候，他們就已經(jīng)能通過(guò)自己的能力掙錢了，他們真的很棒。”
來(lái)自計(jì)信學(xué)院的一位女生告訴記者：“看他們平時(shí)做這些工作，覺得他們特別辛苦。希望同學(xué)們閱覽圖書的時(shí)候不要隨便亂放，減少他們?nèi)粘５墓ぷ髁烤褪菍?duì)他們最大的幫助了。”
食品學(xué)院大一位大一新生說(shuō)道：“舍友從圖書館回到宿舍后和我們說(shuō)她看到了許多推著車整理書籍的學(xué)生，本以為會(huì)是老師的工作，沒想到由學(xué)生來(lái)整理，感到很吃驚，如果有機(jī)會(huì)能夠在圖書館勤工助學(xué)，我十分愿意加入到他們的行列中去，很感謝這些勤工助學(xué)學(xué)生做出的貢獻(xiàn)，并相信圖書館在他們的努力下能夠更好。”
寄語(yǔ)趕路人
“資助育人”是學(xué)校學(xué)生資助工作的目標(biāo)。通過(guò)勤工助學(xué)活動(dòng)，學(xué)校不僅幫助貧困生緩解經(jīng)濟(jì)困難，順利完成學(xué)業(yè)，而且?guī)椭毨鷱乃枷肷稀⑿睦砩蠘淞⒄\(chéng)信意識(shí)、自強(qiáng)自立自尊意識(shí)、感恩意識(shí)和責(zé)任意識(shí)。
學(xué)生處副處長(zhǎng)徐紅京介紹到，圖書館實(shí)施學(xué)生自治管理制度，在一定范圍內(nèi)，學(xué)生的自我管理起了更大的作用。目前已經(jīng)形成了管理規(guī)范嚴(yán)格的系統(tǒng)，同學(xué)們?cè)诠ぷ髦械玫搅隋憻挕?/span>
“勤工助學(xué)學(xué)生是老師們的得力助手，在圖書館書管理方面發(fā)揮著不可忽視的作用”，圖書館館長(zhǎng)馬春暉對(duì)他們的工作表示充分肯定，她說(shuō)道：“同學(xué)們的工作態(tài)度非常好，兢兢業(yè)業(yè)，踏實(shí)肯干，在這里，同學(xué)們認(rèn)真學(xué)習(xí)，鉆研，”說(shuō)到這里，一直娓娓道來(lái)的馬館長(zhǎng)的聲音中帶著難以抑制的激動(dòng)和驕傲，“更有同學(xué)利用資源，發(fā)表論文，取得了可喜的成績(jī)。”
“夾岸曉煙楊柳綠，滿園春色桃花紅”，同學(xué)們用青春和汗水詮釋著工學(xué)結(jié)合的真諦。他們堅(jiān)毅、負(fù)責(zé)、努力、勤儉，他們的付出不僅溫暖了讀者，也同樣溫暖了圖書館的老師們。
又是學(xué)期之末一年之初，馬館長(zhǎng)對(duì)廣大同學(xué)寄予祝福：“希望同學(xué)們把握青春，把握現(xiàn)在，豐富人生，錘煉意志品格，提升綜合能力，做好工作，抓好學(xué)習(xí)，經(jīng)常到圖書館中來(lái)，我相信，在這里，你們會(huì)學(xué)到道理，找到夢(mèng)，這里為你們的夢(mèng)想起航奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。”
