沈毅，1954年出生，北京工商大學(xué)藝術(shù)與傳媒學(xué)院教授，歷史學(xué)博士。1997年至2002年擔(dān)任新聞傳播系主任，2002年1月至2012年5月?lián)嗡囆g(shù)與傳媒學(xué)院院長(zhǎng)。出版專著《<獨(dú)立評(píng)論>研究》《論政與啟蒙：近代同人報(bào)刊研究——以<努力周報(bào)>為例》《近現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)新聞歷程研究》，發(fā)表論文50余篇，主編《2007北京文化傳媒產(chǎn)業(yè)發(fā)展報(bào)告》《報(bào)業(yè)經(jīng)濟(jì)論集》《中國經(jīng)濟(jì)新聞史》等書，成果具有開拓性，豐富和優(yōu)化了新聞學(xué)、新聞史及經(jīng)濟(jì)新聞史學(xué)科體系，兩次榮獲北京市哲學(xué)社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果獎(jiǎng)，2010、2012年相繼被評(píng)為“北京市師德先進(jìn)個(gè)人”和“北京市優(yōu)秀教育工作者”。同時(shí)兼任北京市寫作學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)，公開發(fā)表詩約40余首，其中《月光》《康河的波》收錄于兩種版本的《大學(xué)語文》教材。
記者：沈教授您好。之前對(duì)您的采訪都是針對(duì)院系調(diào)整、學(xué)院學(xué)科建設(shè)等方面，您是以院長(zhǎng)的身份接受采訪，今天則是以一位學(xué)者、一位長(zhǎng)者的身份。您在青年時(shí)代被卷進(jìn)時(shí)代的大潮中，做過插隊(duì)知青、煤礦工人、工廠銑工以及企業(yè)宣傳科干事，這樣的經(jīng)歷對(duì)您有何觸動(dòng)？
沈毅教授：文革十年對(duì)國家、社會(huì)和個(gè)人都是一場(chǎng)巨大的沖擊。對(duì)于那些從沖擊中挺過來、并在后來做出些成績(jī)的人來說，這算是一次難以忘懷的經(jīng)歷，但卻是主觀上誰都不愿有的經(jīng)歷。1977年恢復(fù)高考，我參加高考并如愿進(jìn)入大學(xué)，從此人生轉(zhuǎn)向了另外一條道路。時(shí)光退回，倘若不是那樣，我可能仍是一名普通工人，以其他形式學(xué)習(xí)和充實(shí)自己，并繼續(xù)自己的文學(xué)創(chuàng)作。
記者：我覺得您是一位特別有想法的人。文革結(jié)束恢復(fù)高考第一年，便考入遼寧大學(xué)歷史系，當(dāng)年選擇歷史專業(yè)的初衷是什么？
沈毅：恢復(fù)高考第一年，可供選擇的院校并不多，故有不盡人意的地方：與熱愛的中文專業(yè)失之交臂，被錄取到歷史系。當(dāng)時(shí)稍感遺憾，但現(xiàn)在想來，未嘗不是幸事。于我來說，正是歷史專業(yè)的學(xué)習(xí)才有了我的今天。否則，我對(duì)這個(gè)世界的認(rèn)識(shí)可能不會(huì)像現(xiàn)在這樣客觀而深刻。
記者：的確如此。培根說，讀詩使人聰慧，讀史使人明智。學(xué)習(xí)歷史專業(yè)，畢業(yè)后也一直在歷史學(xué)領(lǐng)域進(jìn)行研究，具體來說，您覺得歷史專業(yè)的學(xué)習(xí)對(duì)您有何影響？
沈毅：我對(duì)文學(xué)很偏愛，從小寫作能力強(qiáng)。但文學(xué)畢竟僅是眾多學(xué)科領(lǐng)域中的一個(gè)點(diǎn)、一個(gè)面，歷史專業(yè)則上下千年、縱橫萬里，有著更為廣闊的視野。我可以繼續(xù)投身喜愛的文學(xué)史，同時(shí)可涉獵政治史、經(jīng)濟(jì)史、社會(huì)史、哲學(xué)史等等，以全面的眼光去審視過去、現(xiàn)在和未來。學(xué)史使人對(duì)過去不甚了解的事物傾注心力，對(duì)現(xiàn)實(shí)也會(huì)有更加深刻的認(rèn)識(shí)。
歷史是現(xiàn)實(shí)的昨日，今天是歷史的延續(xù)。當(dāng)你對(duì)現(xiàn)實(shí)問題感到困惑不解時(shí)，總能從歷史中獲得啟發(fā)。我認(rèn)為，每個(gè)人都是一只腳在現(xiàn)實(shí)中，一只腳在歷史里。我們從過去走來，既是今日現(xiàn)實(shí)的人，也是昨日歷史的人。因此，只有不斷熟悉歷史、不斷反思才能將現(xiàn)實(shí)看得更加透徹。
記者：我覺得，每個(gè)人來到世上都有其價(jià)值，每個(gè)人存在都有其獨(dú)特的意義。經(jīng)歷了六十年風(fēng)雨，您覺得人為什么活著？該怎樣活著？
沈毅：人生的意義有千萬種，世世代代的哲學(xué)家、思想家都在探討。有人說，要賦予人生一定的意義和價(jià)值；亦有人說，生命本身的短暫和不確定性決定了它并沒有什么價(jià)值。我認(rèn)為，人活一世，當(dāng)他回首過去，總結(jié)自己的一生時(shí)，應(yīng)該是一個(gè)堂堂正正的人，應(yīng)善待自己、尊重別人、享受權(quán)利、履行義務(wù)、人格獨(dú)立、信仰真誠、獨(dú)立思考、勇于擔(dān)當(dāng)。做到了這些，我便認(rèn)為這是充實(shí)的一生，有其意義和價(jià)值。反之，渾渾噩噩，庸庸碌碌，甚至不明白何為自我，何為主體，是可悲亦可憐的。
記者：您是無黨派人士，喜歡寫自由體新詩，我知道，您非常看重自由。現(xiàn)今越來越多的人，活著卻為各種紛繁事務(wù)所累，您覺得在如今社會(huì)，怎樣才能達(dá)成身心自由？
沈毅：人之所以是人，就在于他應(yīng)具有人文情懷。倘若把物看得過重，缺乏超然物外的認(rèn)識(shí)和追求，他不可能自由。所謂自由不是追名逐利的自由、不是燈紅酒綠的自由，而應(yīng)該是獨(dú)立思考以及獨(dú)立思考之后的愉悅和精神上的暢快，這是最大的自由。
記者：中國文人好寫詩，我覺得中國文化史在一定程度上是詩人史、詩歌史。您堅(jiān)持寫作30多年，已發(fā)表40多首詩。寫作已經(jīng)融入您的生活，它給您帶來了什么？
沈毅：詩言志，言為心聲。寫詩源于自己內(nèi)心真實(shí)的感受和體會(huì)，源于那一瞬間的靈感與體驗(yàn)，不甘心讓靈感消逝，就要用形象化、意象化、文學(xué)化的語言將之表達(dá)出來。這個(gè)過程便能超越物的拖累，思想自由地馳騁在自己構(gòu)建起的形象化的語言世界中。如何將簡(jiǎn)單卻深刻的哲理用文學(xué)語言含蓄、委婉地表達(dá)出來，是一種修煉，更是一種享受。可能這也是古代文人之所以好寫詩、用詩歌的形式反映社會(huì)生活、反映自身追求的原因罷。
記者：胡適曾說，理想中的學(xué)者，既能博大，又能精深。博大要幾乎無所不知，精深要幾乎唯他獨(dú)尊。在我看來，理想的學(xué)者有著學(xué)術(shù)地位、大家風(fēng)范、包容心態(tài)和宏大眼光，在這四點(diǎn)上您都很符合。那么在您看來，理想的學(xué)者是什么樣的？
沈毅：在商品經(jīng)濟(jì)的洪流中，昔日大學(xué)校園那種非功利的求知渴慕現(xiàn)已日漸珍稀。大學(xué)被社會(huì)的市場(chǎng)化烙上了世俗化的印痕。我認(rèn)為，理想的學(xué)者最根本的屬性，是要有獨(dú)立的人格，不阿諛權(quán)勢(shì)，只追求真理，獨(dú)立思考，信仰真誠，有著探尋真相的渴望和追求，有著為自己的信仰負(fù)責(zé)的勇氣與擔(dān)當(dāng)。這可能是現(xiàn)今這樣一個(gè)浮躁的社會(huì)現(xiàn)實(shí)中，應(yīng)該提倡的學(xué)者精神。
記者：明年是您從教三十周年，您在教學(xué)方法上有什么心得？
沈毅：（笑）心得談不上，但總是會(huì)有一些體會(huì)。比如說鼓勵(lì)學(xué)生多讀書，把自己覺得有價(jià)值的書籍推薦給他們，并及時(shí)督促學(xué)生的讀書進(jìn)度和效率。學(xué)生在求學(xué)時(shí)代，總是會(huì)有惰性。而作為老師，應(yīng)該能讓學(xué)生在回首校園時(shí)光時(shí)，覺得自己學(xué)有所成、活得充實(shí)而有意義；覺得多數(shù)老師讓自己受益匪淺、獲益良多。教師為人師表，一定要讓學(xué)生真正感覺到，這位老師有很多值得學(xué)習(xí)的地方。
記者：在學(xué)生們看來，您用一種宏大、高遠(yuǎn)的歷史觀去看待研究領(lǐng)域、去看待文學(xué)和人生，站在包容和客觀的立場(chǎng)，用史實(shí)說話，讓學(xué)生去重新審視歷史，并讓他們?nèi)プ约航佑|新聞史。您采用這種獨(dú)特的教學(xué)方式的初衷是什么？
沈毅：教授歷史，如果從頭到尾都是照本宣科，學(xué)生還是感覺枯燥、遙遠(yuǎn)。所以要充分利用那些原始的、原滋原味的歷史資料，讓學(xué)生親自去觸摸、去體味，學(xué)習(xí)效果是不一樣的。這樣，就將看似枯燥的新聞史，變成生動(dòng)的歷史回顧和體驗(yàn)，仿若歷歷在目，仿若伸手可觸。
記者：您期待學(xué)生通過您的課堂收獲些什么？
沈毅：在這樣一個(gè)變化劇烈、日新月異的時(shí)代，充斥著浮躁與不安，我期待他們除了擁有學(xué)識(shí)、在求學(xué)道路上堅(jiān)持不懈以外，更重要的是把握好自己，做一個(gè)正直的人，擁有好的人格。好的人格在今天，便是只服從真理。雖然可能會(huì)在眼下吃點(diǎn)虧，但是它能經(jīng)得起歷史的檢驗(yàn)，使人收獲充實(shí)且踏實(shí)的內(nèi)心。
記者：今年秋季，是您最后一次為本科生授課，許多教師都去觀摩，將您作為楷模。學(xué)生們更是為您雄辯且嚴(yán)謹(jǐn)、威嚴(yán)亦寬容的學(xué)者精神所折服。在教學(xué)方面，如何才能更好地傳承下去？您對(duì)學(xué)院中青年教師有著怎樣的期待？
沈毅：過獎(jiǎng)了。我個(gè)人取得了一點(diǎn)成績(jī)，既靠自己的不懈奮斗，也靠學(xué)校學(xué)院的支持與機(jī)緣。社會(huì)是不斷發(fā)展進(jìn)步的，近年來，科研的動(dòng)力和壓力均在提升，域外理論和方法大量引進(jìn)，《禮記》有云，學(xué)然后知不足，教然后知困……知困然后能自強(qiáng)。我認(rèn)為學(xué)院老師們的素質(zhì)、能力和進(jìn)取精神都越來越好，他們年輕、好學(xué)、知識(shí)結(jié)構(gòu)更加合理。我相信，他們會(huì)很快崛起、超越前人，為學(xué)校和學(xué)院發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。
記者：今年三月您即將退休，還有什么心愿沒有達(dá)成？
沈毅：人總要有自己的想法和追求。在某一個(gè)人生階段進(jìn)入尾聲時(shí)，他應(yīng)該為自己設(shè)定新的目標(biāo)。我的人生感受是，幸福是什么？幸福主要不是你得到了想要的東西，不是達(dá)到了設(shè)定的終點(diǎn)，而恰恰是你不懈努力、不斷追求和不斷接近目標(biāo)的過程。
在教學(xué)中，多數(shù)青年人覺得學(xué)習(xí)沈老師的課并非虛度光陰，而有所收獲，這使我感到充實(shí)而快樂。教學(xué)告一段落，今后與學(xué)生們交流的機(jī)會(huì)變少了，在我看來這是個(gè)遺憾。
我即將退休，之前設(shè)定的目標(biāo)已經(jīng)達(dá)成。但生命不息，奮斗不止，接下來，我要將自己的詩歌結(jié)集出版，并完成一部學(xué)術(shù)專著，前者是激情創(chuàng)作的結(jié)晶，后者是獨(dú)立思考的果實(shí)，但愿會(huì)有些價(jià)值。我會(huì)盡可能充實(shí)地安排自己的人生的。
