臨近期末，食品131-2與生物技術131-2班同學對這學期概率論與數(shù)理統(tǒng)計的第一節(jié)課依然記憶猶新,課程的開場白是兩天前剛發(fā)布的《穹頂之下——柴靜霧霾調查》視頻,講臺上老師面帶微笑娓娓道來，將同學們的關注點漸漸從霧霾引向大數(shù)據。各種令人震撼的統(tǒng)計圖表、回歸曲線讓同學們初識統(tǒng)計，也迅速激發(fā)起他們強烈的求知欲——這就是2014年本科教學優(yōu)秀獎一等獎獲得者，理學院數(shù)學系傅鶯鶯老師的課堂。
傅鶯鶯畢業(yè)于北京師范大學數(shù)學科學學院，從本科到博士，優(yōu)異的成績見證了她堅實的數(shù)學素養(yǎng)與學術基礎。2007年，她不忘母校“學為人師，行為世范”的教誨，踏上了北京工商大學的講臺。任職以來，傅老師積極出色地完成了大量教學任務。她先后講授了6門本科課程與1門研究生課程，包括數(shù)學系專業(yè)基礎課數(shù)學分析（1, 2, 3），校定公共數(shù)學課微積分（上）、概率論與數(shù)理統(tǒng)計、線性代數(shù)以及研究生課程統(tǒng)計軟件與數(shù)據挖掘。年均指導本科畢業(yè)論文4人，參與指導學生參加北京市大學生數(shù)學競賽獲獎多人次。近三年教學工作量平均445.48標時，學評教成績平均4.8以上。
細心耕耘，三尺講臺展風采
數(shù)學是學生普遍反映難學的課程。為了降低學生學習的難度、提高學習積極性，傅鶯鶯堅持在教學設計和課件制作上精益求精，認真?zhèn)浜妹恳惶谜n。
高度抽象的數(shù)學概念、定理是教學的難點，也是教學設計的重中之重。傅老師不僅希望通過教學設計讓這些內容變得直觀易懂，也希望讓學生了解背后蘊藏的數(shù)學文化、體會數(shù)學之美，還希望盡可能地聯(lián)系實際，培養(yǎng)學生運用數(shù)學方法解決問題的意識和能力。為實現(xiàn)這一近乎苛刻的目標，她平時樂于鉆研教材教法，也注意積累和學習相關的數(shù)學史料、教研論文和精品課視頻。
傅老師在本科教學優(yōu)秀獎評選中的教學演示有深度、有趣味，引人入勝。課堂上這樣的教學設計還有很多，比如在數(shù)學分析課上介紹數(shù)列極限時，她會從數(shù)學史上著名的芝諾悖論引入，運用豐富的圖形動畫演示不同的極限過程，讓ε和N自然登場，引導學生從直觀認識中提煉出抽象的ε- N定義。又比如在概率課上引入概率密度函數(shù)前，她先是拋出問題引發(fā)大家思考，再從質量與密度的關系說起，帶領學生一步步類比、猜想、驗證，引導學生自己得出定義。
為了完美地展示教學設計的思路和過程，傅老師將課件做得格外精致。先是在紙上設計框架，然后在PPT上布局內容，再反復調整每一處文字、公式或圖片的位置以及演示次序，最后方能達到令她滿意的效果。一堂課的課件常需花費一兩天時間完成。數(shù)學是思維的體操，因此制作過程中最困難的就是在PPT上簡潔、動態(tài)地演示專業(yè)課中定理的推理過程。常常要將教材上大半頁的證明凝練再凝練，以便將最核心本質的東西呈現(xiàn)出來。
這項艱巨繁雜的工作，傅老師不只做了一堂課、一學期、一年，而是堅持了八年。迄今她已累計完成6門本科課程、約400學時的課件。這些課件或圖文并茂地呈現(xiàn)概念結論，或動態(tài)直觀地演示證明過程，或形式多樣地展示復習總結，格式規(guī)范、內容凝練、演示生動，深受學生、專家和同行的好評。
然而，課件的完成并不意味備課從此一勞永逸。恰恰相反，豐富的動畫效果對備課提出了更高的要求。大到教學設計的思路和流程，小到每個公式的演示次序，傅老師都稔熟于心。三尺講臺上，別致的課件配上她思維縝密、條理清晰、熱情自信的講解，教學內容鮮活了，課堂生動了，聽課成為如沐春風般的享受。同學們在學評教中這樣評價她的教學風格：“講課邏輯清晰，條理清楚”、“易懂”、“親切熱情，有感染力”，還有不少學生這樣評價她的課程：“非常有意思”、“最喜歡的科目”。
熱情親切，亦師亦友
課堂上的傅鶯鶯老師總是面帶微笑。即便有學生上課玩手機、吃零食，她也從不疾言厲色，而是用特有的幽默巧妙化解，既維護了課堂紀律又避免了學生尷尬，課堂氣氛輕松活躍。
良好的師生關系不止于課堂，課外的點點滴滴更讓學生倍感溫暖。為了保證學生學習效果，她每學期都主動為授課班級安排答疑，為此她有時不得不專程從市區(qū)趕到良鄉(xiāng)，甚至犧牲晚上的時間。在微積分課上，看到學生沒有合適的課外題可做，她親自錄入整理了近十年的考研數(shù)學真題，細分了章、節(jié)、知識點以及難易程度，配備了解題提示、答案與要點。這些題滿足了學生差異化的學習需求，使他們有針對性地得以快速提高。課堂內外，傅老師也樂于與學生交流學業(yè)、生活等各方面的問題。在學生眼中，她熱情親切，亦師亦友。
待學生如朋友，當學生遇到困難時她總是熱情地伸出援手。數(shù)學系10級的李璐是年級里排名一二的學生，在準備考研的過程中積攢了一些數(shù)學分析專業(yè)課的問題，難度很大。傅老師花了幾天時間冥思苦想，詳細記錄下解題要點和過程，再一道道地給李璐講解，還幫她歸類分析同類型的考題。食品11級的馬骎因身體原因休學多年，面對最后一次概率清考機會，傅老師為她開設了一個人的清考答疑……
待學生如朋友，并不意味著降低對學生的要求。身為數(shù)學132班班主任，傅老師格外關注學生學業(yè)上的成長與發(fā)展。開學伊始，班里的同學又收到了一份成績及排名明細，包括上一學期各科成績與績點的分數(shù)、班內排名及年級排名等,為了保護隱私，細心的傅老師將它們制作成易于裁剪的小紙條，分發(fā)到每個人。這只是傅老師親手制作的學業(yè)分析報告中的一部分，自入學起每學期都有，已成為學期初班會的固定環(huán)節(jié)。在這樣的主題班會中，傅老師還會用直觀的圖、表向同學們展示班級之間，以及班內不同性別、不同宿舍、班委與非班委間的差距，展示大家的學業(yè)成長曲線，表彰進步，督促后進。這些細致入微的分析，讓學生們清楚地認識到自己的優(yōu)勢與不足，樹立起學習榜樣，促進了學風建設。
在鉆研課堂教學之余，傅鶯鶯老師積極從事教學研究、參與本科教學綜合改革。目前她主持本科教學綜合改革示范課程1項；參與編著數(shù)學分析輔導書1部、參與翻譯國外優(yōu)秀數(shù)學教材3部（個人累計承擔108萬字）。
作為一名青年教師、一名年輕母親，傅鶯鶯老師能夠平衡好家庭、教學與科研，樣樣兼顧，背后付出了常人難以想象的時間與精力。不過，“只顧耕耘，不問收獲”的心態(tài)卻讓她樂在其中。
