李科，河北省邢臺市人，畢業于中國科學院生態環境研究中心，現任生態環境學院副教授，主要研究環境中持久性有機污染物和內分泌干擾物的污染特征、環境行為和健康效應，以及環境污染物對食品安全的影響和健康風險.主持國家自然科學基金項目1項，主持和參加國家、省部級及企業委托項目多項，2017年入選北京市屬高校青年拔尖人才培育計劃，2018年被評為北京工商大學優秀研究生導師。

李科熱愛教育事業，將教書育人作為自己的職責和使命，以認真負責的態度對待本職工作，悉心指導和關愛學生，傳遞學生以知識和力量。在日復一日的工作中，踐行著師者傳道授業解惑的使命。

兢兢業業，做一名無愧于心的教師

2010年7月，李科從中國科學院生態環境研究中心博士畢業后來到北京工商大學環境科學與工程系工作，先后教授本科生《環境監測》《環境化學》《能源與環境》課程和研究生《環境污染控制化學》《現代環境分析技術》課程，始終把教學工作放在首位，不斷探索教書育人的方法。每次課前都要像初次上課一樣認真備課，與時俱進引入新的案例，并根據最近研究進展對課件進行更新和完善。在授課過程中，不僅注重學生專業理論知識的學習，還不斷尋找課程思政與課程內容的切入點，潛移默化地進行思政教育，傳播正能量，增強學生的環境保護意識和專業責任感。在環境監測實驗課中，注意觀察每個同學的實驗操作，不厭其煩地糾正每個小的實驗操作問題，實驗失敗會要求學生認真分析原因并重新進行，從基礎的實驗操作抓起，培養學生嚴謹的態度。

李科工作認真負責，兢兢業業。從教10年來，從未因個人原因在自己承擔的課程中請假、遲到、早退、調課。即使是在婚期、孕期她都堅持教學工作，對學生進行在線指導，不耽誤教學進度。她認為，教師是良心事業，只有全心全力為學生，才能無愧于教師的稱謂，才能無愧于心。

一視同仁，做學生成長的助推器

一直以來，李科把學生放在第一位，充分尊重和關愛學生，與學生共同成長。她能夠在開學前就記住全班同學的名字，并對學生一視同仁，因材施教。在指導本科畢業設計時，有一位同學實驗進度較慢，并且畢業論文寫作遇到很多困難，李科一直鼓勵這位同學，并對她進行耐心指導，對論文進行反復修改。這位同學在順利完成答辯后，給李科寫了一封情真意切的長信，感謝老師不僅沒有因為她的績點低、成績差而放棄她，還一直信任她、幫助她，使她轉變了學習態度，給了她努力的方向和力量。在工作之后，這位同學還會專門回校看望老師。這段經歷給李科帶來很大的觸動，也正是因為這段經歷，讓她更加懂得教師對學生產生的影響，更加熱愛教師這個職業，并立志要將這份熱愛作為畢生的努力方向。

作為研究生導師，李科與她的研究生既是師生也是朋友。她會手把手帶研究生做實驗，在學生遇到困難時一起解決，從科研項目的實施過程中培養學生科研創新能力、獨立思考能力以及團隊協作精神。李科所指導的研究生和本科生中，有2位獲得北京工商大學優秀碩士論文，1位獲得北京工商大學優秀本科生論文。

李科的手機總是24小時開機，除上課、監考等特殊情況需要靜音外，其他時間只要學生有問題或者有事情聯系老師，她都會在第一時間回復。尤其是在給本科生和研究生修改畢業論文期間，即便是在深夜或凌晨，只要學生發來論文，李科都會立即修改，大到論文的整體框架、思路和內容，小到每個圖表、文獻格式甚至標點符號。

排憂解難，做學生的好朋友

李科常對學生說：“大家在學習、生活中有任何問題都歡迎來找老師，沒事來聊天也一樣歡迎。”不少學生來找李科談過心，包括宿舍和班級同學間關系、生活和學習中的困難、考研就業規劃等，在聊天和談心過程中，李科也能詳細了解學生的學習生活情況和心理狀況，更好地為學生排憂解難。

很多老師和學生都評價李科老師脾氣好、性格溫柔，似乎從來不會對學生生氣，對此她說到：“其實每個人都會有生氣著急的時候，特別是對學生‘恨鐵不成鋼’時，但作為教師，我希望自己能不因情緒影響學生，能一直把積極向上的正能量傳遞給學生。”

教師必須把教書育人放在第一位，這是李科從教以來一直堅守的理念。她時刻不忘自己作為教師的初心，傳授給學生專業知識和做人道理，以實際行動踐行著教育的本質，伴學生一起成長。