張宏建，本科就讀于我校前身北京輕工業學院，隨后留校任教，至今在我校工作20余年。留校參加工作以來，一直從事電類基礎課的課堂教學、實踐教學工作，并一直參與電類基礎課程的建設與改革。他長期擔任“模擬電子基礎”課程的課程負責人，是“模擬電子基礎”、“數字電子技術基礎”、“電路”和“電工學”課程的主講教師。他自第一屆“全國大學生電子競賽”開始一直擔任歷屆指導工作，曾獲得“2003年全國大學生電子競賽優秀輔導員”稱號、我校2012年教學成果一等獎，多次參與國家教材的編寫，連續四次學評教均在4.9分以上，以其幽默風趣又不失嚴謹的教學風格，深受同學們的喜愛。

學無止境永攀登

二十年前，對于一個剛剛畢業的大學生來說，教師這個職業是陌生的。教學風格、教學方式是張宏建老師要面對最大的難題，在最初接觸數字媒體技術等課程時，他給富有經驗的老教師們當助教，跟著老教師一起備課，聽他們講課并幫著批改作業，下課的時候他總會晚走一會兒，主動為學生們答疑，幫助他們建立起知識框架。

在長年不斷的堅持學習中，他一步步完善自己的教學方式，豐富自己的教學經驗，形成了自己獨特的教學理念“知行合一”。同事陳媛媛老師說：“課堂上張老師看似輕松的講解，其實是反復思考斟酌的講授方式的結果，舉重若輕的背后是扎實的基本功底和投入的教學準備”。謝裕鑫同學也對此深有體會：“張老師會將枯燥的理論融入生活中，用最簡單生動的語言向我們娓娓道來。” “作為老師不能被書本所束縛住，要將學科發展同書本相結合，給予學生們更為新鮮的知識。”他是這樣說的也是這樣做的，正是因為他不斷的學習才能使他的授課同學科的發展有機的結合起來，形成他獨特的不被書本束縛的教學方式。

張老師不僅樂于自我學習，在平時的工作當中，也樂于幫助其他的同事學習。“張老師是個不藏私的人，無論哪位同事有問題都會毫無保留的幫助，給我們指導，”陳媛媛老師這樣評價他，“他還經常與同事分享自己的教學經驗，大家相互學習，共同進步，積極地為學生們提供一個良好的教學環境”。

默默耕耘吐芬芳

張宏建老師如同大多數知識分子一樣，沉穩且謙遜，“低調”應該是形容張老師最貼切的詞匯了。從教二十年來他默默耕耘著，在學生眼里， “張老師就是一個‘沒長大的大男孩’，永遠都是特別的‘萌’。”學生俏皮的話語暗含著對他的喜愛。

樸實、平易近人是張老師留給學生們最深刻的印象。張老師如此評價自己： “我的性格比較急，容易暴躁。為了適應教學，我就試圖去向其他老師請教，和同學們溝通。通過這些交流，使教學活動的組織更加順暢”。自動化132班謝裕鑫同學說道：“張老師能輕松的讓老師與學生之間的那種原本存在的代溝變得幾乎為零，讓我們很樂意也很愿意上他的課。”，“在專業課面前，還不專業的我們有時候會顯得那么無知，甚至是無所適從。然而張老師卻總是激勵我們充滿自信的面對浩瀚的知識海洋”。在他的課程上，他要求自己講述盡量做到“深入淺出”，拒絕故弄玄虛，結合生活實例是學生們更加了解所教授的內容。

在同事眼里的張宏建老師是責任心的代表，無論對知識，還是對學生對工作，他都會全身心投入。“他講課不喜歡那么嚴格的按著教材來，但一定會按計劃按順序講。而且會結合實際的問題來發揮，注意學生的反應，激發學生的熱情。”陳媛媛老師娓娓道來，“而且聽課的學生越多，他發揮的熱情就更高，從來不會怯場，有一種揮灑自如的大將風度”。

 在備課時，張宏建老師更是緊跟新技術的發展，將大事件引進課堂，以備學生們能更好的了解知識，他曾在神九女航天員劉洋在太空講課后，在數字電子技術的計算器課堂教學中結合該實例進行教學，引起學生極大興趣。每次授課前張老師都認真思考教學計劃的內容、速度、深度、課件等都要根據當前所教班級的接受程度進行實時調整。

二十栽春秋，張宏建老師在自己的崗位上默默耕耘著，他見證了學校大大小小的變遷，但始終不變的是他對學生、對工作的責任心。

愿做燈火引航人

二十年前，大學即將畢業的張宏建老師沒有選擇研究院而是選擇留在了自己的母校。只因為他對于學生的熱愛、對于母校的熱愛、對于教師這份職業的熱愛。

采訪過程中謝裕鑫同學向記者說出了這樣一個小故事：“有一次他批評幾個我們班逃課的同學。平時他是個特別和藹愛開玩笑的人，但是他這次變得特別的認真。因為對他來說結果不是最重要的，重要的是過程。所以他對那幾個同學直接說期末會取消他們的考試資格，這是我見過的最嚴厲的他”。張老師認為，大學的“目標化管理”對于已經習慣了“被過程化管理”的學生們來說形同虛設，因此張宏建老師通過嚴格考勤來幫助這些同學能夠順利的完成學業。

比起上課的嚴厲，生活中的張宏建老師更像是學生們無話不談的好友。談起生活中的張老師，學生們的興趣更加濃厚，有同學這樣說：“私下我們就像好朋友一樣，不論學習還是生活都會聊，良師益友就是用來形容張老師最適合的詞匯。”還有同學這樣說：“有的時候和張老師聊天經常會被‘嚇到’，他懂的網絡詞匯比我們還多，堪稱網絡達人！”采訪過程中，張老師也用幽默風趣的話語引來了陣陣笑容。學習上的師長，生活中的知己，張宏建老師如同燈塔一般，引領著學生們不斷前行。

二十年彈指一揮間，教師的事業是平凡的事業，但偉大只有寓于平凡之中，才會彰顯人生的美麗。也許有人會認為作為一名教師沒有發展沒有財富，實則他們并沒有理解教師的真正含義。一名優秀的人民教師會把學生放在首位，張宏建老師正是如此，比起獲得的獎項他贏得的更多是學生們的尊敬以及遍布世界各地的“桃李”。

印度詩人泰戈爾說過“花的事業是甜蜜的，果的事業是珍貴的，讓我做葉的事業吧，因為葉總是謙遜地垂著她的綠蔭的。”選擇了教師，就是選擇了葉的事業。教師的一生是在演繹著綠葉映紅花的絕唱，書寫著平凡又崇高的人生。