《中國科學報》10月17日第6版刊發文章《一場安靜的“聽課行動”》，報道了我校本學期結合黨的群眾路線教育實踐活動的要求和本科教學綜合改革的全面推進，開展的領導干部聽課活動。現將全文轉載如下：
“今天校領導來聽我的課了，開始我都沒有看到，上到最后了才發現，校領導就坐在教室的后面。”這是新學期開學不久，北京工商大學的幾位年輕老師在食堂餐桌上的一番談話。
新學期伊始，一場校領導帶頭、中層干部參與的聽課行動在這所學校拉開了序幕。這是北京工商大學為提高本科人才培養質量，確保全面推進本科教學綜合改革方案的實施，結合黨的群眾路線教育實踐活動的要求作出的一項重要舉措。
到一線去，了解教學改革
事實上，領導進課堂聽課，這在北京工商大學早已是每學期期中教學檢查的常規工作。但是，讓全校中層干部都下到各學院（部、中心）聽課，并把聽課情況作為中層干部年終考核的重要依據還是第一次。
據介紹，從2013級新生入學開始，北京工商大學全面實施了本科教學綜合改革。在采訪中，該校教務處處長魏中龍表示，這項改革是一項全方位、深層次、根本性的人才培養模式創新和教學組織與管理的變革，事關學校的辦學質量、教師的職業發展，以及學生的切身利益，既需要教學部門的全力投入，也需要職能部門的大力配合。學校細化了中層干部聽課的規定，讓中層干部以聽課為切入點，通過全過程的參與，及時了解本科教學綜合改革方案執行情況，及時聽取師生對各方面工作的意見建議，推動本科教學綜合改革朝著預期的目標穩步開展。為此，該校明確規定：中層干部每月至少聽課2次，各學院（部、中心）的教學副院長（主任）和黨總支副書記每月至少聽課4次。
據統計，北京工商大學現有中層干部128人，目前2013級開設課程230余門次，理想狀態下，能保證每門課都有中層干部聽課。學校要求中層干部聽課后要認真填寫《北京工商大學領導干部聽課記錄表》。這張記錄表分為教風、學風、教學設施保障、意見和建設四大部分，全面涵蓋了課堂教學的各個方面。
為了保證聽課效果，北京工商大學把青年教師主講課程和2013級本科生開設課程作為聽課重點。同時，為保證教學秩序，該校還規定一堂課不應有超過3名中層干部同時聽課。各教學單位中層干部聽本單位的課，各部門中層干部根據學校安排到指定開課學院（部、中心）聽課。
邊查邊改，顯現綜合效果
“領導聽課比較安靜，無打擾，這個比較好。”這是在采訪中，法學院鄒亞莎老師對校領導聽課的直觀感受。而該校的領導就在這樣安靜的聽課過程中，感受著本科教學綜合改革帶來的新挑戰，加深著中層干部與青年教師的互相了解。
本科教學綜合改革的全面推進，對教師的教學和學生的學習都具有挑戰性，教師要加強師生互動，學生則要轉變學習方法和學習態度。而要完成這些轉變，需要學院（部、中心）和職能部門作出相應改變。采訪中，學校辦公室武晶晶老師表示，聽課可以推動中層干部主動思考部門工作在本科教學綜合改革中的位置與角色，也可以通過直接發現的問題來改進本部門的工作。
由于青年教師走上講臺時間不長，教學經驗比較少，因此在此次聽課活動中，該校把青年教師講授的課程作為聽課重點之一，以發揮中層干部在教學方面積累的經驗，切實幫助青年教師找出差距和不足。當然，在幫助年輕教師提高教學水平的同時，對那些教學認真的年輕教師，領導干部在聽課后也會進行鼓勵和肯定。身為系副主任的譚勵說：“我們的院長聽了學院各系的課程，針對發現的不足和系主任進行了溝通，并對新進年輕教師給予了鼓勵。”
學校領導干部聽課也要對學生的到課情況、課堂紀律、學習狀態進行評價，對學生出現的課堂聽課的問題及時和任課教師溝通，并進行反饋。因此，領導干部聽課不僅有助于青年教師提升教學能力和水平，也有助于學生加強學風，督促學生主動學習，全面提升人才培養質量。
此外，通過實際聽課，一些實際問題也得到了及時回應和解決。部分領導在聽課記錄表中反映，有的教室擴音設備需要維修、更新，樓宇存在標識有誤等設備問題。相關部門領導發現后表示，能夠盡快解決的就立即辦，需要工作周期的問題抓緊辦。據了解，每個月組織部門把意見和建議原汁原味地上報給學校，學校匯總整理后，將問題反饋給相關部門，及時解決。
從老師的反饋可以得知，所有的聽課都認真貫徹學校的要求。無論是學校領導還是中層干部，都悄悄進入課堂，安靜地聽老師們講課，課后再和老師、學生交流，從而保證了正常的教學秩序。（■本報通訊員王遠芳）
