12月2日下午，首師大二附中初一初二學(xué)生在初二年級(jí)組長(zhǎng)趙春麗的帶領(lǐng)下走進(jìn)學(xué)院實(shí)驗(yàn)室深入開(kāi)展科創(chuàng)訓(xùn)練。我校生態(tài)環(huán)境學(xué)院副院長(zhǎng)（主持工作）姚志良教授對(duì)此次活動(dòng)進(jìn)行了全程現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。經(jīng)過(guò)前期實(shí)驗(yàn)室環(huán)境與安全以及相關(guān)課題基礎(chǔ)知識(shí)等方面的認(rèn)知與學(xué)習(xí)，首師大二附中的同學(xué)們做好了充分準(zhǔn)備，根據(jù)自己前期選擇的課題方向分別跟隨毋波波、賈璇、丁寧和姜善學(xué)等教師開(kāi)展實(shí)驗(yàn)研究，研究生環(huán)境科學(xué)與工程黨支部黨員在支部書(shū)記的帶領(lǐng)下進(jìn)行協(xié)助指導(dǎo)。

在大氣污染防治的課題方向中，毋波波和研究生為同學(xué)們講解了機(jī)動(dòng)車(chē)常規(guī)污染物排放特征及排放定量，包括便攜式測(cè)試系統(tǒng)組成、關(guān)鍵測(cè)試模塊分析原理等，并指導(dǎo)同學(xué)們對(duì)機(jī)動(dòng)車(chē)尾氣進(jìn)行在線測(cè)試分析。同學(xué)們對(duì)機(jī)動(dòng)車(chē)尾氣中各種污染物實(shí)時(shí)排放數(shù)據(jù)產(chǎn)生了濃厚的興趣，積極思考并提出了一系列問(wèn)題，在現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)工作的姚志良教授為同學(xué)們一一進(jìn)行了解答，并與同學(xué)們一起分析了機(jī)動(dòng)車(chē)污染物排放水平、尾氣處理裝置對(duì)機(jī)動(dòng)車(chē)尾氣減排以及大氣環(huán)境改善做出的貢獻(xiàn)等。典型大氣環(huán)境介質(zhì)VOCs濃度特征研究小組通過(guò)前期的講解，同學(xué)們已經(jīng)熟練掌握了蘇瑪罐采樣的方法，并在實(shí)驗(yàn)室、辦公室、車(chē)內(nèi)、室外等場(chǎng)所進(jìn)行了VOCs的采樣。同學(xué)們對(duì)采集的樣品進(jìn)行了GC-MS測(cè)試，定量分析不同環(huán)境介質(zhì)中VOCs的變化，識(shí)別出VOCs的主要成分。同學(xué)們通過(guò)采樣、測(cè)量、分析等實(shí)踐操作，掌握了典型大氣環(huán)境介質(zhì)中VOCs的濃度水平特征，并進(jìn)一步討論了環(huán)境中VOCs的主要來(lái)源和對(duì)人體的危害。

在水污染防治的課題方向中，活性炭去除水中有機(jī)物小組的同學(xué)們?cè)诙幒脱芯可闹笇?dǎo)下熟練掌握了可見(jiàn)分光光度計(jì)測(cè)量水中有機(jī)物濃度的方法和流程。通過(guò)對(duì)比粉末活性炭與顆粒活性炭處理前后水的吸光度，同學(xué)們直觀和量化地感受到了活性炭去除水中有機(jī)物的能力。水樣中溶解氧含量的測(cè)定的同學(xué)采用碘量法對(duì)自來(lái)水和礦泉水中的溶解氧進(jìn)行了測(cè)定，從溶液的配制到顯色滴定觀察的每一步，同學(xué)們都非常認(rèn)真地完成，最終觀察到了完美的顯色反應(yīng)。通過(guò)本次動(dòng)手操作，同學(xué)們不僅深入認(rèn)識(shí)到了水體中溶解氧的意義與作用，還將理論與生活中的實(shí)際現(xiàn)象進(jìn)行了緊密的聯(lián)系。 

在固體廢棄物資源化利用的課題方向中，廚余垃圾變身“植物養(yǎng)樂(lè)多”小組經(jīng)過(guò)前期的理論學(xué)習(xí)，同學(xué)們掌握了菌劑復(fù)配以及氨基酸液態(tài)肥的制備方法和流程。此次實(shí)操環(huán)節(jié)，同學(xué)們將預(yù)處理過(guò)的廚余垃圾進(jìn)行好氧發(fā)酵，期待下次實(shí)驗(yàn)?zāi)軌颢@得“植物養(yǎng)樂(lè)多”。在此過(guò)程中，姚志良教授與小組的同學(xué)們展開(kāi)了熱烈的討論與交流，同學(xué)們不約而同地認(rèn)為此次實(shí)驗(yàn)提高了他們學(xué)習(xí)的積極性，并且進(jìn)一步加強(qiáng)了對(duì)理論知識(shí)的理解。產(chǎn)電菌吃掉廚余垃圾變能源小組在賈璇老師和研究生的指導(dǎo)下，同學(xué)們對(duì)生物電化學(xué)裝置進(jìn)行了組裝，并利用產(chǎn)電菌的特殊本領(lǐng)，將廚余垃圾轉(zhuǎn)變?yōu)榧淄椋瑢?shí)現(xiàn)廚余垃圾化學(xué)能向可再生能源的轉(zhuǎn)變。通過(guò)本次實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們切身感受到了特殊微生物產(chǎn)電菌的能力，掌握了電催化與微生物同時(shí)降解有機(jī)物的原理，并對(duì)有機(jī)廢棄物能源化潛力有了進(jìn)一步認(rèn)識(shí)。 

在環(huán)境與食品安全的課題方向中，復(fù)合抗菌膜的制備小組得益于前期對(duì)膜制備方法較為充分的理論學(xué)習(xí)，同學(xué)們順利地制備出了一系列抗菌膜，實(shí)踐能力得到了進(jìn)一步提升。同學(xué)們都非常積極地展示自己制備的抗菌膜，并且積極與老師分享在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的新發(fā)現(xiàn)。通過(guò)本次實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了抗菌膜在控制食源性致病菌中的作用。環(huán)境友好型食品保鮮膜的制備小組的同學(xué)在姜善學(xué)老師和研究生的指導(dǎo)下使用PLA和PBAT制備出了食品保鮮膜，并通過(guò)觸摸等方法比較了不同膜材料制成的膜的柔韌性的差別。這些實(shí)踐操作不僅激發(fā)了同學(xué)們對(duì)科技創(chuàng)新的興趣，還引發(fā)了同學(xué)們對(duì)實(shí)際生活中塑料污染問(wèn)題的思考。

通過(guò)本次科創(chuàng)訓(xùn)練，同學(xué)們?nèi)〉昧素S富的成果，通過(guò)實(shí)驗(yàn)更生動(dòng)形象地學(xué)習(xí)了理論知識(shí)，理論聯(lián)系實(shí)際能力、動(dòng)手操作能力以及科技創(chuàng)新能力都得到了較大的提升，達(dá)到了預(yù)期的訓(xùn)練目標(biāo)。研究生黨支部堅(jiān)持將黨建特色與專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)融合并舉，立足科研實(shí)踐與服務(wù)產(chǎn)出，切實(shí)推助“將生態(tài)文明教育納入國(guó)民教育體系”。