李友元多年來一直堅持在教學工作的第一線，擔任了多門專業課程和專業基礎理論課的教學工作。在教學工作中，能刻苦鉆研業務，不斷更新知識，探索課堂教學方法的改革。教學內容嚴謹、豐富、信息量大，能夠把本學科的最新研究和發展的成果及時介紹給學生，注意培養學生的綜合能力，教學效果好。她負責的財政專業的建設一直處于穩步提高之中。
周清杰近三年來，開始負責我校經濟學專業的實踐課程建設。他結合我校的實際情況，在教學中大膽探索，在國內同行中第一次將“模擬董事會”融入《公司治理理論與實踐》環節，取得了非常好的教學效果。由他編著的實踐課教材《公司治理基礎與實踐》榮獲2007年北京工商大學優秀教材一等獎。
高麗華主講無機化學、普通化學、有機分析、儀器分析、現代儀器分析以及配位化學等本科專業基礎課程，每年教學工作量飽滿，均超過500標時。在教學工作中積極探索教學新模式，改革教學內容、教學方法和教學手段。在課堂教學中，課前花費了大量心血認真備課，精心選材，自制多媒體課件；課上注重對學生的素質教育，注重教授學生如何掌握學習技能。
謝建春在課堂上，不斷探索新的教學模式和教學方法，作到以學生為主體，教師為主導，充分調動學生的學習積極性和主動性。對于講授的每門課程，查閱大量參考書刊，認真備課、做好教案，保證所傳授知識的系統性、完整性和新穎性。使用多媒體教學結合板書，既保證內容的豐富性、趣味性又改變了學生的被動性局面。
劉斌在教學工作中能夠積極主動地承擔教學任務，盡管專業基礎課程任務重、要求細，并且平時批改作業的工作量大，該同志每年都能夠超額完成教學工作量。他積極進行教學方法的探索和創新，運用教學研究成果推動和促進教學。在工程圖學教學中將傳統的二維圖學與計算機三維造型技術相結合，大膽進行教學上的嘗試和探索，取得了優良的效果，得到了同行和學生的一致好評。
朱惠給課堂引入背景音樂，注重啟發式教學，加強課堂上與學生的交流互動環節，教學方式靈活，不斷創新求變，深得學生與專家好評，“學評教”曾幾次獲得滿分5分(04年4門課為滿分)。自參加教學工作以來，該同志潛心研究課堂心理環境，認為背景音樂教學對于提高高校課堂教學效率有著積極的探索意義。
于重重在在教學方法上注重培養學生的學習興趣，提高學生綜合分析和解決問題的能力，激發學生的學習積極性與主動性，幫助學生了解本專業的技術前沿。在講授《數據庫原理》這門課中，她精心準備了以一個實例為背景，實驗內容環環相扣的基礎實驗，并根據自己的科研經驗編寫了12個跟實際緊密相連的項目，以幫助學生盡可能地完成從理論到實踐的過渡。
付 揚教學效果突出，每個學期學評教成績在學院名列前茅，教務處連續四個學期統計平均4.79分，評價人次611人，名列學院第一。同時，作為電子科學與技術041班班主任她還建設了一個有著強大凝聚力、創造力、積極向上的班集體。班級現有5名黨員，6名參加過黨校培訓的積極分子，全部寫入黨申請書積極要求加入黨組織。
孫悅紅連學3年超額完成教學任務，學評教4.5分以上。主持教改項目“編譯多媒體演示軟件研究與應用”，2007年底完成并結題。研究成果已用于教學中，取得非常好的教學效果。擔任軟件工程專業0512的班主任，關心學生，并對學生在思想、學習方法上認真指導，使學生養成良好的學習風氣，所帶班級曾獲得優良學風班，班級的平均學習成績在全校名列前茅。
徐天宇作為普通教師，他主要擔任《電子商務系統規劃與設計》，《Windows程序設計》等課程。在教學中他一貫認真備課，認真批改作業。即使是老課程，每年講授時，他都要補充新資料，根據以往的講授經驗及教學效果，對課程內容進行調整。二十多年教學中，他從未缺過課。他既承擔本科的授課任務，也承擔大專的授課任務，但他能夠根據教學對象的情況調整教案。
劉文剛教學工作量飽滿，教學質量良好。近年來，主講市場營銷學、國際市場營銷學等課程，每學年標準課時均超一倍完成（600課時以上），學評教成績均在良好以上。同時，他還利用大量的課下時間，通過面談、電子郵件等多種途徑，與學生進行交流，了解學生心理、思想及生活等方面的狀況，幫助學生解決思想和心理上的問題，引導學生全面、健康發展。
何明珂近年來對自己主持建設的《物流系統論》課程開始進行改革，把全部是課堂講授概念和理論，改為既有理論又有實踐。他設計了4個實驗、編寫了20個案例，為了方便教師組織教學，他還編寫了這些實驗和案例分析的腳本，這樣就大大簡化了教師組織實驗和案例教學的準備工作，并且可以實現實驗和案例教學的標準化。為案例分析編寫腳本這在國內高校還是首次。
王紀平自進入工商大學起就一直擔任班主任工作。他不懼良鄉校區路程遙遠，除按時上課外，經常專門趕到良鄉校區為學生開班會，和同學溝通，答疑。每學期都大幅度超額完成學院規定的基本教學任務，在全院他的本科課時量總是排在前列。有老師因病不能上課，他為了不耽誤學生的學習，總是踴躍地、毫無怨言地代替其他老師上課。
吳輝近年來承擔的課都是新開課，有些課程根本幾乎沒有參考資料，因此“教什么，如何教”，都需要花大量的時間與精力去思考，她常常在夜深人靜或一個人散步時，考慮新的教學案例與教學思路。在教學的過程中，吳輝老師積極思考，不斷創新。她從課堂上獲得了很多啟發和靈感，從而走出了教學初期的困境，總結出了一套較成熟教學思路。
謝安平在法學教學方法上，引進了“診所式”教學方法，該課題被確定為校級重點課題，并且已經完成，在教學中取得了明顯的效果；他還利用具有法學實踐方面知識的條件，將實踐中真實的具有代表性的案例作為課堂教學的素材，極大地提高了學生學習的主動性和積極性，為實現法學院培養法學實用型人才戰略目標教學大膽嘗試。
陳敦一直在教學一線擔任本科專業基礎課程的教學任務，他主講的《民法（一）》、《民法（二）》是法學專業基礎課程和專業骨干課程，也是校級優質課程《民法學》的重要組成部分。在教學過程中，陳敦老師能夠把握各個教學環節，認真備課，針對不同的學生，設計不同的教學內容，在課堂授課過程中，注意與學生溝通與交流，引導學生掌握課程要求的內容，取得良好的教學效果，近三年學評教平均分達到4.65。
王新惠注重課堂教學，創造性提出“生態語文”新理念，努力構建“生態語文新課堂”。課堂以平等對話為主要教學方式，以生態閱讀為主要解讀策略，以合作互助為主要管理模式。勇于探索，精心設計，備課充分，教案規范。制作的多媒體課件詩情畫意，設計合理。課堂氣氛活躍，教學效果好，得到學生好評，2007-2008學年上學期的學評教加權分數為4.73，在擔任大學語文公共課教師中分數最高。
王章旺在他主講的“包裝設計”系列課教學中，積極將授課內容與“環境保護”緊密的結合起來，將國際流行的“生態包裝”全新概念注入課堂教學。他還改變了傳統的技法教學模式，實行的是培養學生創造性思維的啟發式教學，在其講授的各門課程都將本人研究的學術前沿的理論與實踐內容不斷的更新充實進去，并給學生留下廣闊的創作空間。
楊小燕任勞任怨，勇于承擔教學工作，每年超額完成教學任務， 2006年獲北京工商大學本科教學一等獎。學評教平均4.63分（5個學期）。她還承擔了青年教師的指導工作，從思想上鼓勵，生活上關心青年教師，在業務上毫不保留的傳授教學經驗，分享教學心得，幫助青年教師提高業務水平。
趙佳一直潛心進行教學內容和教學方法的改革。近年來，她主持和參加完成了7項校教研項目，不間斷的教學研究和實踐，使研究成果得以持續性的深入和發展。她主持了《大學物理討論式教學的研究與實踐》課題，倡導以啟發式為特征的討論式教學方法，在取得了良好的教學效果基礎上，又將討論式教學方法發展、完善為研究性的學習活動。
苗天順近20年來，一直工作在教學第一線。2004年，他首次在我校擔任了全英語會計試驗班、雙語教學課程《計算機基礎與操作》等。為了積極響應我校的“實踐型教學”號召，本人積極探討課堂教學的方法，把課堂教學與實際應用和操作技能集合起來，較好地解決了學生課堂學習和應試之間的不協調。并取得了很好的教學效果，并獲得了學生的好評。學評教分數連續三年都在4.5分以上。
石洪宇在每堂英語課上，她都穿插聽力，口語以及各種形式的練習，盡量使課堂氣氛生動活躍起來。除了語言的使用，她還在自己的講解中加入文化的元素，甚至把中英文化進行對比，使語言的學習不再那么枯燥。她講課精神飽滿，充滿熱情，努力用自己的情緒影響調動學生的情緒。她多年在教學第一線的鍛煉使她成為一名經驗豐富的老師，授課收到良好的效果。
王佩璋把自己講授了多年的課程讓給新來的教師，自己承擔起并不十分熟悉的計算機三維模具設計課程，他在家花費了大量的時間一遍一遍地熟悉PRO/E三維設計軟件，同時認真備課。在機房三個小時的課程中，他總是一遍一遍，一個人一個人耐心講解講授，每次都延長到四個小時，直到最后一個學生滿意地走了他才結束教學。
秦艷梅擔任文科實踐中心主任以來，以高效率的調研和規劃，組織完成了良鄉新校區6000多平方米使用面積的經濟管理實驗室建設方案和發展規劃，經過科學論證后組織落實。2006年開始實驗教學運行，從16門實驗課，發展到2008年的65門；從每年有5000名學生實驗規模，到2008年達到每年有12000人的實驗教學規模，經濟管理實驗教學實現了跨越式發展。
蔡 強在工科實踐中心工作2年多以來，不但保證了正常實習任務的開展和推進7個新實驗室的建設、安裝、調試和運行，還從零開始新開20來門全校性實踐課程，組織參加多項校外競賽，創出我校實驗教學的特色。還在全校首次開展了10項學生課外科技活動，增長學生才干。還在全校率先實行大面積、大范圍的全面開放實習――包括金工實習和電子實習，提高我校實習教學水平。
