在信息技術(shù)與傳播方式的發(fā)展正在深刻地影響著我們高等教育事業(yè)的發(fā)展與變革的今天，提高教育質(zhì)量，重要手段之一在于提高教育教學(xué)信息化建設(shè)。應(yīng)我校邀請(qǐng)，11月14日下午，清華大學(xué)教育技術(shù)研究所常務(wù)副所長(zhǎng)程建鋼教授在阜成路校區(qū)三層報(bào)告廳作了一場(chǎng)“數(shù)字校園建設(shè)的理性思考與數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境研究進(jìn)展”的主題報(bào)告。報(bào)告會(huì)由學(xué)校黨委副書(shū)記盧思鋒主持。學(xué)校黨委理論中心組、中層正職、教學(xué)秘書(shū)、教研室主任以及各單位信息員約100人參加了學(xué)習(xí)。
程教授從五個(gè)方面深刻分析了高等教育教學(xué)信息化建設(shè)與應(yīng)用研究：教育教學(xué)信息化面臨問(wèn)題與挑戰(zhàn)；數(shù)字校園的研究、規(guī)劃與設(shè)計(jì)；積極倡導(dǎo)一體化學(xué)習(xí)環(huán)境的構(gòu)建與應(yīng)用；精品課程建設(shè)與教育信息化的思考；網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源中心的構(gòu)建與應(yīng)用。
程教授說(shuō)，近代教育的發(fā)展受到傳播與通訊技術(shù)的影響，信息技術(shù)與傳播方式的發(fā)展正在深刻地影響著高等教育事業(yè)的發(fā)展。他還就教育教學(xué)信息化面臨的問(wèn)題及挑戰(zhàn)展開(kāi)論述，在教育資源建設(shè)中，領(lǐng)導(dǎo)是關(guān)鍵、管理是保障、專(zhuān)家是核心。他介紹了高等教育“質(zhì)量工程”的六大舉措、七大系統(tǒng)、九大目標(biāo)、十組數(shù)據(jù)。對(duì)于數(shù)字校園的研究、規(guī)劃與設(shè)計(jì)，程教授舉出實(shí)例，講解了數(shù)字校園概念與內(nèi)涵、2003年提出5E架構(gòu)、５E 系統(tǒng)、2004年基于知識(shí)管理的5E架構(gòu)、規(guī)劃與設(shè)計(jì)5個(gè)方面的內(nèi)容。報(bào)告還對(duì)提高教育信息化質(zhì)量、建設(shè)精品課程和教育信息建設(shè)中易出現(xiàn)的問(wèn)題、陷阱作了講解和提示。
程教授積極倡導(dǎo)一體化學(xué)習(xí)環(huán)境和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源中心的構(gòu)建與應(yīng)用。他總結(jié)到，要科學(xué)地制定數(shù)字校園規(guī)劃、設(shè)計(jì)與實(shí)施方案，率先深化教學(xué)與教務(wù)管理信息化；從領(lǐng)導(dǎo)、到管理部門(mén)和一線(xiàn)教師，從根本上重視教育信息化的“應(yīng)用”與“評(píng)價(jià)”；加速松散耦合的教學(xué)與教學(xué)管理“一體化”環(huán)境的構(gòu)建；構(gòu)建國(guó)家極、省級(jí)和校級(jí)標(biāo)準(zhǔn)化的分布式優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源中心意義重大；以“精品課程”和“實(shí)驗(yàn)示范中心”建設(shè)工程為契機(jī)，構(gòu)建先進(jìn)的“課程/實(shí)驗(yàn)/教師”“動(dòng)態(tài)虛擬網(wǎng)站集”等網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境，深化信息技術(shù)與課程整合；基于多媒體與豐富的電子資源，認(rèn)真開(kāi)展課堂面授教育的教學(xué)設(shè)計(jì)；基于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)支撐環(huán)境，輔助面授教育，特別是提供基于活動(dòng)的協(xié)作學(xué)習(xí)，真正意義上開(kāi)展研究型教學(xué)改革。
特別提示：在我國(guó)高等教育向大眾化、普及化轉(zhuǎn)型的新階段，為了全面提升學(xué)校整體辦學(xué)水平，更新教育教學(xué)觀念，正確把握大眾化、普及化階段高等教育的發(fā)展規(guī)律，深入探索、研究并解決制約學(xué)校進(jìn)一步發(fā)展中的一系列重大課題，努力創(chuàng)建和打造一個(gè)學(xué)習(xí)型的領(lǐng)導(dǎo)班子、和諧的領(lǐng)導(dǎo)班子，以班子和諧帶動(dòng)校園和諧，已經(jīng)成為推進(jìn)學(xué)校事業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵。與此同時(shí)，高校領(lǐng)導(dǎo)干部如何更好地學(xué)習(xí)十七大精神，提高學(xué)習(xí)貫徹活動(dòng)的針對(duì)性和有效性？高校黨委理論中心組如何針對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容，不斷創(chuàng)新學(xué)習(xí)形式，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量？這是擺在高校領(lǐng)導(dǎo)理論學(xué)習(xí)面前的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。學(xué)校黨委高度重視理論學(xué)習(xí)，積極探索和創(chuàng)新理論學(xué)習(xí)的模式，注重以鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和馬克思主義中國(guó)化最新成果武裝頭腦，學(xué)習(xí)現(xiàn)代化建設(shè)和高等教育改革發(fā)展必需的各種知識(shí)，堅(jiān)持把學(xué)習(xí)理論、思考問(wèn)題、推動(dòng)實(shí)踐、創(chuàng)新發(fā)展有機(jī)結(jié)合起來(lái)。理論學(xué)習(xí)開(kāi)闊了領(lǐng)導(dǎo)干部的視野和眼界，優(yōu)化了領(lǐng)導(dǎo)干部的知識(shí)結(jié)構(gòu)，更新了領(lǐng)導(dǎo)干部的教育觀念，進(jìn)一步提升了治校理教的能力，努力加強(qiáng)精神文明建設(shè)，創(chuàng)建首都文明和諧單位，為更好地謀劃學(xué)校發(fā)展，構(gòu)建社會(huì)主義和諧校園提供了思想組織保證。
相關(guān)鏈接：
程建鋼教授：工學(xué)博士
清華大學(xué)教育技術(shù)研究所所長(zhǎng)，兼電教中心常務(wù)副主任；
清華大學(xué)人文社會(huì)學(xué)位委員會(huì)會(huì)員
科技部“十五”、“十一五”教育軟件專(zhuān)家組組長(zhǎng)；
“全球華人計(jì)算機(jī)教育應(yīng)用協(xié)會(huì)”常務(wù)理事；
“全國(guó)多媒體軟件大獎(jiǎng)賽”專(zhuān)家組副組長(zhǎng)兼高教組組長(zhǎng)。
1982年獲學(xué)士學(xué)位，1986年獲碩士學(xué)位，1995年獲博士學(xué)位，1996年博士后出站留校工作，致力于教育技術(shù)與教育軟件研究，負(fù)責(zé)教育技術(shù)學(xué)學(xué)科研究生培養(yǎng)與學(xué)科建設(shè)工作。
先后主持國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目2項(xiàng)以及50余項(xiàng)縱橫向科研課題，近5年來(lái)累計(jì)獲得科研經(jīng)費(fèi)約四千萬(wàn)元，獲國(guó)內(nèi)外獎(jiǎng)20多項(xiàng)，發(fā)表學(xué)術(shù)論文70余篇，其中SCI和EI檢索論文28篇。
所領(lǐng)導(dǎo)的教育教學(xué)信息化研究團(tuán)隊(duì)有50余名專(zhuān)職科研人員，其中研究生以上畢業(yè)的有35人。是全國(guó)從事高校教育教學(xué)信息化研究的最專(zhuān)業(yè)化和實(shí)力最強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)之一。所主持的“清華教育在線(xiàn)”系列平臺(tái)軟件在國(guó)內(nèi)160多所大學(xué)應(yīng)用。
研究方向：
“數(shù)字校園理論與實(shí)踐（數(shù)字校園的研究、規(guī)劃與設(shè)計(jì)）”
“網(wǎng)絡(luò)教學(xué)理論、模式與系統(tǒng)構(gòu)建”
“數(shù)字化教育教學(xué)資源建設(shè)與應(yīng)用”
“知識(shí)管理在高等教育信息化中的應(yīng)用研究”
