在全國第26個教師節(jié)來臨之際，9月8日，應我校邀請，北京市教育工委副書記王民忠做了一場題為《成人與成才》的專題報告。

王民忠副書記首先代表北京市教育工委向我校教職員工致以親切的節(jié)日問候。

在報告中，王民忠首先旁征博引全面介紹了我國近幾年來高校杰出人才培養(yǎng)狀況，分析了當前我國人才培養(yǎng)所面臨的挑戰(zhàn)，指出人才培養(yǎng)的指標除了“知識”這個要素外，關鍵還在于“品德”。強調(diào)，“成人與成才是統(tǒng)一的。”他主要從人才培養(yǎng)的反思、育德與人才培養(yǎng)、育德的規(guī)律三大方面談了自己的認識和體會。

王民忠在講到德育與人才培養(yǎng)的關系時，用生動的實例和翔實的數(shù)據(jù)向大家著重講解了德育責任剖析、德育的功能、德育不是強加的三個方面內(nèi)容。王民忠指出，“育德是教育的靈魂”。“責任感“與知識沒有直接關系，但卻是學生成長成才的重要要素。

王民忠提出當前高校德育的使命要注意培養(yǎng)“4個人”，即要培養(yǎng)健全、健康的人；培養(yǎng)具有公共道德意識的社會人；培養(yǎng)能夠承載5000年中華文明的中國人；培養(yǎng)中國特色社會主義的合格建設者和可靠接班人。并從深厚的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵講起，用豐富的圖示德育的使命、育德的責任、育德的挑戰(zhàn)、育德的方法四方面闡述了育德的規(guī)律。

王民忠強調(diào)育德是有規(guī)律的，“我們習慣于把原本源于生活的一些道德操守，規(guī)范為抽象的概念，進而形成一門課所要求的完整、系統(tǒng)的知識體系。于是上課的過程就變成了知識的傳授過程，學生學習的過程就是跟這些抽象的概念、原則打交道的過程，把它們背誦出來通過考試即成為目的。”指出，高校的老師們應該根據(jù)大學生的現(xiàn)實生活需要來組織我們的教育內(nèi)容，而不是從概念、原理和知識的完整性出發(fā)。

最后，王民忠副書記鼓勵全體教師們忠誠黨的教育事業(yè)，育人為本，德育為先。