在報(bào)告中石中英教授首先指出，第四次全國教育工作會(huì)議的展開和《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》（2010-2020）的頒布，制定了未來中國教育改革與發(fā)展的路線圖，掀開了中國教育改革與發(fā)展的新篇章，必將對未來十年乃至二十一世紀(jì)中國教育和社會(huì)發(fā)展產(chǎn)生廣泛和深遠(yuǎn)的影響，是各級教育行政部門和高等學(xué)校制定“十二五”教育發(fā)展規(guī)劃、推動(dòng)本部門教育創(chuàng)新的指導(dǎo)性文件。

石中英教授以縝密的思維、睿智的語言、鮮活的教育案例向大家重點(diǎn)解讀了《綱要》中全面提高高等教育質(zhì)量、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、提升科學(xué)研究水平、增強(qiáng)社會(huì)服務(wù)能力、優(yōu)化結(jié)構(gòu)辦出特色、完善中國特色現(xiàn)代大學(xué)制度、加強(qiáng)國際交流與合作、引進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源、加強(qiáng)國際交流與合作、加強(qiáng)師德建設(shè)、加強(qiáng)教育宏觀政策和發(fā)展戰(zhàn)略研究等十一部分內(nèi)容。

石中英教授在談及高校如何提高人才培養(yǎng)質(zhì)量問題時(shí)強(qiáng)調(diào)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量是全面提高高等教育質(zhì)量的首要工作，提出，在高校三大功能中人才培養(yǎng)占據(jù)核心地位。高校在深入思考人才培養(yǎng)問題時(shí)要首先注重回答“培養(yǎng)什么樣的人的問題”，要注重培養(yǎng)和強(qiáng)化學(xué)生正確的價(jià)值觀念、社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和專業(yè)素質(zhì)。同時(shí)講到，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量既要注重增加教學(xué)投入、改善教學(xué)條件、加強(qiáng)教學(xué)管理，更要注重解決二級單位、教師和學(xué)生三方投入不足的問題，花大力氣深化教學(xué)模式改革。

在談及研究生教育質(zhì)量的提升問題時(shí)，石中英教授就有關(guān)未來了我國學(xué)位與研究生教育改革發(fā)展提出了若干思考與建議。他指出，改革研究生統(tǒng)一考試和錄取的方式；改革科研經(jīng)費(fèi)管理及研究生獎(jiǎng)學(xué)金管理的方式，給學(xué)校以更大的自主權(quán)；實(shí)施多層次的研究生教育創(chuàng)新計(jì)劃；重新定義碩士生教育；切實(shí)保障和提高博士生培養(yǎng)質(zhì)量，要招收有準(zhǔn)備的學(xué)生、建立均衡的博士生培養(yǎng)模式、推動(dòng)博士生教育的國際化、建立完善的博士生質(zhì)量保障體系。

石中英教授在報(bào)告中還就關(guān)于加快建設(shè)一流大學(xué)和一流學(xué)科、關(guān)心中青年教師成長等問題進(jìn)行了深入系統(tǒng)的闡述。

黨委書記孫堯東作報(bào)告會(huì)最后總結(jié)發(fā)言。首先高度評價(jià)了石教授嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)他態(tài)度和在教育學(xué)研究領(lǐng)域取得的成就。并強(qiáng)調(diào)，此次報(bào)告會(huì)為做好學(xué)校“十二五”規(guī)劃制定工作起到重要的啟示和指導(dǎo)作用。希望各部們、各單位要深入學(xué)習(xí)、深入思考、深入論證，認(rèn)真做好下一階段的“十二五”規(guī)劃制定工作。

黨委理論學(xué)習(xí)中心組成員、全體中層干部、系主任、教研室主任約140人參加了學(xué)習(xí)。

新聞背景：

石中英，男，1967年生，安徽壽縣人，中共黨員，北京師范大學(xué)研究生院副院長，《中國教師》雜志社社長，中國教育學(xué)會(huì)中青年教育理論工作者分會(huì)理事長，博士，教授，博士生導(dǎo)師。主要研究方向?yàn)榻逃纠碚摵徒逃軐W(xué)，撰寫學(xué)術(shù)著作和教材有《教育學(xué)的文化性格》（1999）、《知識轉(zhuǎn)型與教育改革》（2001）、《教育學(xué)基礎(chǔ)》（合著，2003）、《教育哲學(xué)的責(zé)任和追求》（2007）、《教育哲學(xué)》（2008）、《公共教育學(xué)》（主編，2008）等，主編“京師教育哲學(xué)譯叢”、“京師教育哲學(xué)論叢”、“中國中青年教育學(xué)者自選集”等叢書。

曾獲北京市第四屆哲學(xué)社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果二等獎(jiǎng)、北京市第七屆哲學(xué)社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果一等獎(jiǎng)、霍英東教育基金會(huì)第八屆高校青年教師獎(jiǎng)。