在我校“雙代會”即將召開之際，材料與機械工程學院代表劉玉德劉玉德接受了日出工商記者團的專訪，就我校轉型（向教學研究型大學轉型）問題發表了見解。

記者：劉老師，您好！我校“雙代會”召開在即，基于會議主題“凝心聚力‘十二五’，科學發展促轉型”，作為會議代表，您怎樣看待我校的轉型（向教學研究型大學轉型）工作？

劉玉德：我校從教學型大學轉型為教學研究型大學，是提高辦學水平、科研實力、培養創新型人才的關鍵。校領導在深入調查學校的基本情況、分析國內外高校發展狀況的基礎上，提出了“三步走”的發展戰略，爭取在2011-2020年完成教學研究型大學基本框架體系建設和轉型發展的任務，建成特色鮮明的教學研究型大學。這對我校的發展具有重要意義，是學校發展的一個重要轉折點，符合學校發展的實際情況；是激發學校教職員工的工作熱情，提高業務水平和科研能力、提高學校的基礎實力的重要保證。作為一名教師，應該更加嚴格地要求自己，凝心聚力，在做好教學工作的同時，提高自己的科研能力，為學校“十二五”發展規劃的順利實現貢獻自己的力量。

記者：學校的轉型，關系著各院系的發展規劃。您所在的院系在學校轉型的大背景下，教學工作發生了哪些變化嗎？

劉玉德：為促進學校加快轉型，學院制定了相應的發展規劃，對教師的教學工作也提出了更多的要求。與以前相比，在教學內容、教學思路和教學方法上都有比較大的變化。主要體現在兩個方面：

第一，是教學理念上發生變化，教學研究型大學注重的是對創新型人才的培養，要求教師在教學中注重學生的研究潛力、創新能力以及工程實踐能力的培養。因此，要在教學方法上做出改革，需要花更多的時間和精力安排每次課程的授課思路和方法。

第二，是由于學校正處于轉型時期，發展變化非常快，尤其是科研的快速發展，必然使教學內容發生深刻變化。主要體現在日常教學節奏加快、教學內容更加貼近科研，最大的感受就是覺得每天很緊張，時間不夠用。這就需要教師不斷改進教學內容，適應社會和學校的發展。

記者：能和我們分享一下，在這種變化下教學工作做得比較成功的地方嗎？

劉玉德：隨著學校轉型的深入，學校的科研獲得了快速的發展，科研成果也體現在教學中，總體感覺是課堂教學中講授的理論內容不再是空洞的，每個理論的論點都有具體的科研工作做論據支撐，同學們聽起來也不再是枯燥的，學起來也更有目的性，部分同學也通過申請學生科技項目加入到教師的科研工作中，通過這些工作提高學生的科學研究、創新和實踐能力。

記者：有沒有遇到什么困難？作為一名教學工作者，您又是如何應對的呢？

劉玉德：在學校的轉型發展過程中，盡快適應學校的快速發展變化，提高教學和科研能力，為學校的發展貢獻力量是每個教師的責任；在這些工作中會碰到很多問題，但我認為最主要的是自己的科研工作在相應行業上的影響力，因為學校實現轉型的重要條件就是科研水平的提高和科研項目的增加；因此，如何確定自己的科研發展規劃，盡快提高科研工作的影響力是非常重要和關鍵的，這就需要教師做好自己的每一項工作，奠定扎實的科研工作基礎，逐步提高自己的科研能力。

記者：這種轉型帶來的變化，給您最深的感觸是什么？

劉玉德：在快速發展轉型變化中，需要擴展思路，并進一步加強學習；同時，在教學和科研的理念上應進一步解放思想，只要理念問題解決了，其它問題就容易解決了。