6月22日下午，2011年北京工商大學教學優秀評比活動現場，來自經濟學院的青年教師郭毅在短短15分鐘的教學演示中，以豐富的課件內容、準確的案例述評、富有特色的語言組織和嚴謹深刻的邏輯分析，獲得了由校領導、教師代表和學生代表組成的評委團的一致好評，榮獲2011年度北京工商大學教學優秀一等獎。令在場學校領導和老師代表印象深刻的是，在2010年底全校科研工作大會上，郭毅老師還以523分的科研積分，在全校文科類老師中排名第五，獲得學校的科研榮譽表彰。這樣，在過去一年時間里，郭毅老師在教學、科研兩大主要工作領域的全校評比中，都進入了全校前十名。

郭毅老師現為我校經濟學院副教授，政治經濟學學科負責人。2004年7月畢業于福建省廈門大學經濟學院，獲經濟學博士學位。2005年至2010年先后于中國人民大學經濟學院、中國社會科學院經濟研究所從事兩站博士后研究，主要研究方向為政治經濟學與當代中國經濟轉型問題、現代企業理論與企業社會責任等。

精心細致的內容組織，追求理想的教學效果

自2007年7月到北京工商大學經濟學院執教以來，郭毅老師先后給本科學生開設宏觀經濟學、微觀經濟學、新制度經濟學等課程，給研究生開設社會主義經濟理論課，教學效果得到廣大同學和老師們的高度肯定。郭毅老師在北京工商大學執教的時間并不長。然而，作為一名青年教師，四年多來，郭毅老師每一學期的學評教分數都在4.89分以上，在經濟學院乃至全校教師中名列前茅。這一教學成績的取得，取決于郭毅老師在教學實踐中對教學工作不斷的探索、反思、總結和改進。郭毅老師十分注重因材施教，認為好的課堂教學效果取決于三個方面的合理結合，即學生特點、課程特點和老師特點。首先，就學生特點而言，在北京工商大學本科生中，北京地區生源學生較多，學生知識面廣，視野開闊，實踐動手能力較強，同時也存在學習目標不明確，態度浮躁，課外自我學習意識不強等問題。因此，開發學生的學習興趣，培養學生的問題意識，調動他們主動學習的熱情是授課成功的關鍵；其次，就課程特點而言，經濟學科課程一方面與現實經濟生活聯系緊密，另一方面又需要老師在課堂上對經濟現象進行理論層面的抽象概括與表達，這要求老師具備一定的理論概括能力，能夠給學生帶來新的思想與啟示，或者幫助學生掌握獲取新的知識信息和方法；再者，每個老師都有自己的個性特點和授課風格，講課的內容組織、語言處理、與學生的溝通互動環節設計等，都應盡可能適合老師自己的特點，盡可能揚長避短。在教學工作中，郭毅老師有效地實現了上述三個方面的結合，找到了一條能夠調動學生學習興趣、提升課堂教學效果的路徑。

誠摯耐心的溝通交流，建立師生間的理解與尊重

在教學過程中，郭毅老師十分注重每節課上學生對授課內容的反饋。針對經濟學科特點和本科學生的知識儲備狀況，教學案例的收集、整理。在平時的報刊閱讀、網頁瀏覽過程中，有意識關注一些可以采納進入課堂教學的典型事例，在備課過程中對這些事例進行經濟學理論解釋方面的分析，做好案例內容設計、案例切入時機分析、講解過程語言組織等方面的工作。案例的深加工十分必要，在這個過程中老師可以滲入個人觀點、價值判斷，使案例既與所針對的經濟學理論更加契合，同時也以一種更適合于老師自身表達習慣的方式呈現，從而在課堂講述中發揮對經濟學理論更好的詮釋效果，幫助學生進一步深化對經濟學原理知識的認識與理解。針對90后本科生的個性特點，郭毅老師在平時教學過程中也力求減少因年齡代溝、認識差異對教學工作可能產生的不利影響，經常參與本科生的網絡社區交流，通過人人網、學校BBS以及微博等渠道，了解學生關于教學、學校生活、考研等方面的想法，強化與學生的溝通，并及時給予學生一些指導和建議。自2010年學校科技處開展本科生科研立項以來，郭毅老師還結合自己正主持的一些科研課題，指導有興趣的同學參與科研立項，使他們在力所能及的范圍內參與到科研課題研究中。與課堂單向度課堂教學相比，這種做法更容易激發學生的學習興趣，使同學們在調研和研究報告寫作過程中切實體會學習的目的和應有的方法。

堅持不懈的科研努力，提升自身的理論深度

如果說教學技能的培養和技法的熟練運用有助于增進課堂授課效果的話，那么老師提升學生對理論問題的認識深度、把學生引入學科發展前沿的能力則源自于老師自身的學術素養，而這又在根本上取決于老師的科研努力程度。在認真完成教學工作的同時，郭毅老師還不斷強化自我學習和研究，先后于中國人民大學經濟學院、中國社會科學院經濟研究所從事博士后的研究工作。近兩年來，郭毅老師先后主持國家社科基金研究項目一項，參與國家社科基金、國家軟科學研究項目各一項，主持并完成北京市級、校級研究項目和橫向課題共四項，四年多來在國內外核心期刊上發表學術論文三十多篇，出版學術專著兩部。工作之余，郭毅老師還在校科技處、教務處、人事處等部門組織的各類教師工作會議上，與中青年教師、校科研骨干教師就科研工作進行充分的交流探討，并介紹自己在文獻收集分析、前沿問題跟蹤、科研軟件使用、學術論文寫作等方面的心得體會。長期不懈的科研工作提高了郭毅老師對現實問題的把握能力和分析問題的邏輯梳理能力，為教學工作奠定了重要基礎。

積極陽光的人生態度，營造豐富的生活意境

在北京工商大學校園中，郭毅老師擁有很多朋友。但很多老師和同學與郭毅老師的相知相識并不在教室或圖書館、辦公樓里，而是在運動場上。郭毅老師兩周歲時不幸患上小兒麻痹癥，至今在左腿留下殘疾。在成長求學的日子里，郭毅從未自卑自棄，而是以更加積極樂觀的生活態度，克服種種學習、生活上的各種困難，不斷在學識、能力、品格等方面充實完善自己。為強健體格，郭毅從小練習羽毛球，在廈門大學求學時期，得到廈門羽毛球隊國家級教練陳業展的悉心指導，六年時間里，郭毅每周固定兩次到廈門體育中心與專業隊一起訓練，逐漸形成了一套適合于自身的戰術打法。在廈門大學攻讀博士學位期間，郭毅連續三年獲得廈門大學校羽毛球賽男子雙打冠軍。精湛的球技引起中國殘疾人體育運動協會的關注，自2001起，郭毅成為中國殘疾人羽毛球隊的主力隊員，在隨后五年時間里，先后三次在國內外賽場上為祖國升起五星紅旗。近年來，隨著工作、生活環境的改變，郭毅老師不再進行系統的訓練和比賽，但依然堅持鍛煉，積極參加學校和院系組織的各類文體活動，在北京工商大學校工會組織的教工羽毛球賽上，郭毅老師與經濟學院隊員們密切合作，2010年獲得團體亞軍,在前不久進行的2011年全校教工乒、羽、網球比賽中，郭毅老師還和隊友們一起，再次獲得了男子羽毛球賽的亞軍。多年的體育運動培養了郭毅老師自信、堅強、樂觀、積極的性格，在與校內不同院系的老師以及校外學術機構、研究團體的科研協作中建立了良好的合作關系。在北京工商大學，許多聽過郭毅老師宏觀經濟學、微觀經濟學課程的同學也與郭老師建立了亦師亦友的親密聯系。

通過堅持不懈的科研努力提升教師自身的理論深度，通過精心細致的內容組織追求理想的教學效果，通過誠摯耐心的溝通交流建立師生彼此間的理解與尊重，通過積極陽光的人生態度營造高雅豐富的生活意境，這就是郭毅，一個在北京工商大學認真地教學、科研，認真地生活著的青年教師。