2011年11月25-26日，北京工商大學(xué)隆重召開本科教學(xué)綜合改革會議。北京理工大學(xué)教育研究院楊東平教授為全體校領(lǐng)導(dǎo)、中層干部、系主任、教學(xué)督導(dǎo)專家代表帶來了一場題為“關(guān)于我國高校本科教學(xué)改革”的精彩報(bào)告。

楊東平教授首先分析了我國高等教育發(fā)展的新形勢，指出當(dāng)前我國高等教育改革正進(jìn)入全新的階段：在經(jīng)歷了十年左右高速擴(kuò)張以后，我國高等教育供求關(guān)系正在發(fā)生變化，到2008年形成明顯拐點(diǎn)，開始逐步進(jìn)入“生源危機(jī)”時代，港臺高校的招生和“洋大學(xué)”的落戶使得學(xué)生對學(xué)校的選擇更加多樣化，各種調(diào)查顯示大學(xué)師生和用人單位都期望國內(nèi)高校在專業(yè)教學(xué)上進(jìn)行多方面的改革。高等教育改革是提升高等教育質(zhì)量的迫切需要和現(xiàn)實(shí)動力，我國高等教育改革正處于大變革的前夜，改革勢在必行，而且比以往任何時候都更有可能追求好的、理想的教育。

對于高校教學(xué)改革的價值和目標(biāo)，他認(rèn)為教育的真正功能和價值就是在知識經(jīng)濟(jì)、信息化、學(xué)習(xí)化環(huán)境中，為未來培養(yǎng)人才。通過介紹香港特區(qū)教統(tǒng)會主張的“自主學(xué)習(xí)”及山東杜郎口中學(xué)等學(xué)生主體課堂的成功教育模式來說明，教育不僅僅是傳授知識，教育最重要的使命是幫助學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)，促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展，幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)，這樣才能促進(jìn)學(xué)生離開學(xué)校后持續(xù)的自我發(fā)展，適應(yīng)社會發(fā)展和勞動力市場的需求。

他指出，從我國高校人才培養(yǎng)模式改革的現(xiàn)狀來看，教育部十分重視高校人才培養(yǎng)模式改革，目前正在通過各種計(jì)劃選拔培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才。楊東平教授介紹了國內(nèi)很多高校正通過各種形式進(jìn)行的教育教學(xué)改革嘗試：一是構(gòu)建新的教育教學(xué)改革制度，如復(fù)旦大學(xué)對“導(dǎo)師制”和“書院制”的探索、同濟(jì)大學(xué)“人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)”的建立；二是通過通識教育改革，更新課程和教學(xué)方法，如上海大學(xué)對課程的“換血”；三是引入“全人教育”的理念，如 UIC“全人教育計(jì)劃”；四是改革專業(yè)人才培養(yǎng)模式，按照國際化的要求，建立全新的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和評價體系，如CDIO模式，華盛頓協(xié)議；五是改革大學(xué)的組織結(jié)構(gòu)，構(gòu)建“以學(xué)習(xí)者為中心”的制度、機(jī)制和校園，創(chuàng)建新的教學(xué)文化。

附：楊東平教授簡介

楊東平，1949年9月生，北京理工大學(xué)教育科學(xué)研究所所長、教授，博士研究生導(dǎo)師，中國陶行知研究會常務(wù)副會長，中國民辦教育協(xié)會常務(wù)理事，中國戰(zhàn)略發(fā)展研究會理事，21世紀(jì)教育研究院院長。曾任中央電視臺《實(shí)話實(shí)說》、鳳凰衛(wèi)視《世紀(jì)大講堂》總策劃。主要研究方向?yàn)榻逃F(xiàn)代化理論、教育公平、城市文化、環(huán)境保護(hù)等。2004年，被《南方人物周刊》評為“影響中國的50個公共知識分子”；2007年，被《南風(fēng)窗》評為“年度十大公益人物”；2007年，《中國教育公平的理想與現(xiàn)實(shí)》獲國家圖書館“文津圖書獎”第一名。