陳紅敏，心理教研室副教授，心理學博士，任教于體育與藝術教學部。曾獲北京市教學成果二等獎、學校第五屆青年教師教學基本功比賽一等獎、最佳教學演示獎，學校第二屆青年學術演講比賽二等獎、2012年本科教學優秀二等獎和北京市第十三屆青年學術演講比賽優秀獎。

授人以魚，不如授之以“漁”

陳紅敏主要從事心理學相關的教學和科研工作，主講《社會心理學》、《大學生心理健康》、《心理素質教育》、《心理素質訓練》等課程。2008年，《大學生心理健康》課程列為我校的必修課，大部分學生對這門課興趣濃厚，但少部分學生認為自己心理很健康，對著門課并不重視。為此，在課堂上，她采用形象生動的案例，活潑新穎的教學方式讓學生體會到了這門課的實用性，學生不僅學到了知識，還掌握了自己解決心理問題、提升心理素質的技巧和方法。陳紅敏給學生的感覺親切自然、幽默風趣、有激情。上過她課的學生會不難發現，陳紅敏的課信息量大，課堂提問多、互動頻繁。問及這學期選修《社會心理學》的學生，他們說陳老師的課生動有趣，兩節課時間不知不覺就過去了，學到的知識很受用。

問渠哪得清如許，為有源頭活水來

教學工作是一個不斷積累知識和經驗，并將積累轉換為產出的過程。陳紅敏在課前總會精心設計和準備每一節課，她根據學生的認知特點和規律，琢磨一節課怎樣上會生動有趣，怎樣上學生才愛聽、才能學有所用、才能拓展思維。 “他山之石，可以攻玉”。七年的教學經驗，陳紅敏深有體會，“要給學生一杯水，首先老師要有幾桶水”，要注重教學方法和手段的運用。因此，陳紅敏非常注重知識和教學經驗的積累，除了大量閱讀國內外最新的書籍論文之外，她?；氐侥感１本煼洞髮W聆聽最新的學術前沿講座，在與大師的交流中，在向同行請教的過程中，她不斷地積累著新的知識和經驗。

談及如何將所熟悉的課程常講常新，陳紅敏很注重通過科研和服務來促進教學。她曾主持過省部級課題和多項校級課題，在國內外核心期刊《Discourse Processes》、《心理科學》、《心理發展與教育》等刊物上發表論文和研究報告近20篇，主要參編（著）書籍7本。這些研究大多圍繞當前大學生面臨的焦點和熱點問題展開。由于科研貼近大學生實際，很多科研成果被陳老師吸收入課堂教學，成為教學內容的一部分，真正做到了科研為教學服務。另外，她還承擔著學生的心理咨詢工作，提供專業服務為學生解決心理問題。在心理咨詢過程中，她真誠傾聽每一位來訪學生的內心感受，與來訪的學生一起探討問題發生的原因、可能解決的方法，并讓學生自己找到改變的動力和方向，從而達到心理咨詢“助人自助”的目的。在咨詢過程中，陳紅敏很注重案例積累和歸納總結，在不違背心理咨詢保密原則的前提下，將學生常見的心理問題和解決方法通過案例的方式講授給學生，從而防患于未然，達到了很好的教學效果。

飲水思源，任重道遠

陳紅敏從中等師范學校到大學畢業，一直到碩士、博士的深造，一路求學接受的都是師范學校的教育，她對教師職業有著深厚的感情?？偨Y自己的教學成績，她說得益于自己多年的師范功底和教學心得。飲水思源，取得點滴的成績，要感謝辛勤培育自己的老師。陳紅敏沒有上過高中，接受的是中等師范的教育，她非常感謝自己中師時期的啟蒙教育。在中師時期，要求練好普通話、寫好粉筆字，普通話講究字正腔圓、擲地有聲。粉筆字要求一筆一捺、渾厚飽滿。當談到中師學習那段日子，她由衷感慨，除了學習各科文化課、還有很多素質課，從鋼琴、風琴、識詞練譜到國畫、素描、油墨淡彩，再到毛筆、鋼筆、樣樣練習。雖然學的都不精深，但是陶冶了學生的性情、培養了生活的情趣，至今受益匪淺。在接受高等師范學校教育學和心理學專業的培養中，她深知教育的精髓，即注重教育教法的培養，從課程設計、書寫教案到實習授課，各個環節都要嚴格訓練方能在教學中游刃有余。

“學校無小事，事事是教育；教師無小節，處處是楷模”，這句話已深入陳紅敏心田。育人之路漫漫，任重而道遠，她將一如既往，默默前行，毫無怨言地將愛注入學生的心靈，讓愛滋養學生的人生。