為整合資源，加強學科專業建設，突出學校辦學特色，2008年以來，學校進行了兩次大的院系和學科調整，將原有的15個院（系、部）調整為9個學院、1個教學部，這是提高學校核心競爭力的重要舉措。藝術與傳媒學院是2008年12月由原傳播與藝術學院、數字內容學院和數字藝術制作中心組建成立的。藝術與傳媒學院積極響應學校的決定，積極配合學校學科及院系布局調整，為學校轉型發展做出了應有的貢獻。
隨著學校學科專業建設的推進，學院感覺到，由于學科與專業布局比較分散，資源配置不集中，學院的學科特色和優勢不明顯，如果再不下大力氣進行改革，將錯失發展良機。近期，學院仔細分析了學科專業發展存在的深層次問題，多方著手，努力做好學科專業建設的 “減法”與“加法”，學院將7個本科專業整合為5個專業，進一步強化特色，學科專業整合取得了實質性進展。
一、喜中有憂 學科專業建設進入“深水區”
藝術與傳媒學院覆蓋文學、藝術兩大學科門類，剛成立的時候有9個本科專業，前幾年調整并停招了2個，至2012年還有新聞學、廣播電視學、廣告學、藝術設計、產品設計、廣告設計、數字媒體藝術等7個本科專業與方向。下設新聞學系、廣告學系、藝術設計系、數字媒體系和藝術傳媒實踐中心等教學、教輔機構。學院現有教職工98人，其中專任教師75人。教
近年來，藝傳學院隨著學校的發展也在不斷進步， 學院新聞學專業為“北京市特色專業”，廣告學專業為“北京市品牌專業”，藝術傳媒實踐中心為“北京市實驗示范中心”。學院擁有新聞傳播學一級學科碩士學位授權點，是學校重點建設學科，招收經濟新聞、品牌傳播、影視產業、廣告經營4個研究方向的碩士研究生，培養新聞傳播領域的高層次專門人才。學生參賽獲獎人數很多，市級精品教材建設、特色專業建設、校外人才培養基地建設等方面取得了富有特色的成果，科研上也取得不小的進步。雖然取得了以上的成績，但學院清醒地認識到自己的不足：辦學層次有待提高，只有新聞傳播學碩士點，藝術學沒有碩士點。因為辦學起點、培養體系、資源配置等方面存在諸多問題，學院的學科建設、本科教學效果、科學研究等工作沒有進入學校的前列。學院原來的學科建設屬于自然分散狀態，科研成果各顯神通，沒有辦法形成凝聚力，需要以學院名義申報學科或科研材料總有些勉強。由于資源配置需要照顧方方面面，教師所希望的工作室遲遲不能建立起來。學生對課程體系、實踐環節等方面有許多合理要求，因為資源配置等問題也難以滿足。個別專業的辦學成效雖然在學院處于前列位置，但與專業性的兄弟院校（如傳媒大學）相比，優勢或特長不明顯。
近年來，學校大力加強學科建設，依據《北京工商大學學科發展藍圖》，學校重點發展以商科和食品學科為特色的傳統優勢學科，拓展工商融合的新興學科，關注并加快發展與首都經濟社會發展密切相關的應用性學科。學院是學校學科專業建設的具體執行者，在學校學科專業發展戰略的框架內，如何找準自己的定位，把學院的學科專業做大做強，辦出特色，增強競爭力是擺在藝傳學院面前一個重大問題。不改革，學院還將按照老樣子四平八穩地運行，一段時間再回過頭來看，學院的學科專業與國內兄弟院校同行相比差距將會越來越大。我們原有的條件先天不足，要想減少差距，或有所突破，必須采取超常規的趕超發展戰略，在學科專業定位上以特色取勝，這就要集中優勢資源，首先在個別領域取得進展。學科專業發展戰略的調整勢在必行，不該革就沒有出路，要改革就會涉及方方面面的利益的調整，就要改變原有習慣，學院的學科專業建設改革進入了“深水區”。
二、忍痛割愛 改革從“減法”入手
學院依據《北京工商大學學科發展藍圖》，深入思考自己的學科專業在學校中的地位，學院逐漸認識到，學科專業點不是多多益善，多而不強，反而分散力量，成為累贅。要想把學科專業做大做強，唯有收縮戰線，從“減法”入手，以壯士斷腕的決心，下決心在學科方向和專業數量上縮減，集中優勢兵力，重點突破。
（一）學科發展定位于3大方向
經過系統的研討，學院慎重確定依托學校學科定位，做強做優學院的學科專業，重點發展經濟新聞、服務設計和品牌傳播3個特色方向。其中經濟新聞方向主要研究經濟信息傳播過程中的內容、規律、制度、效果、渠道、技術等，提升經濟信息傳播的質量，促進經濟社會的發展；服務設計方向主要研究服務規劃、產品設計、視覺傳達和環境設計以提升服務的易用性、滿意度、忠誠度和效率，通過傳遞服務的人員向用戶提供更好的體驗，為服務提供者和服務接受者創造共同的價值；品牌傳播方向主要研究品牌傳播中的要素與傳播模式，與學校的食品和商科發展定位協調一致（如流通環境的品牌推廣、食品品牌傳播、化妝品品牌傳播等）。
(二)收縮本科專業 整合教學資源
學院決定重新組建本科教學機構，包括4個系5個本科專業7個教學單位，分別是新聞系（含新聞專業、中文教研室）、廣告系、設計系（含產品設計專業、視覺傳達設計專業）、數字媒體系以及實驗中心等。教學機構重新組建之后，學院兩大門類的學科互為依托、相互支撐。
按照學校本科教學綜合改革的要求，各專業制定新的培養方案、設置新的課程體系及相應的教學大綱。
三、精心準備 讓“減法”減得順暢
多年來學院形成的學科專業方向，要想把它剪掉，的確困難重重，但是學院領導班子把學科專業調整作為學院發展重大機遇，反復研究、精心準備，統一思想，多方著手，穩步推進。
學院還邀請譚向勇校長來學院座談、為全院老師講話。譚校長從中國高校的發展歷史談到高校擴招后所面臨的挑戰，提出學科建設是大學最重要的工作。學校目前主打食品、商科兩大特色的學科建設思路已經形成共識，學校未來的學科建設，是讓人、財、物及各種資源得到最優化的配置，以提高辦學質量和學校的知名度。在專業調整方面，有所為有所不為，要突出特色和優勢。老師們都要有自己的團隊歸屬，要明確自己在團隊的位置和任務，以團隊的力量來搞科研。譚校長對于教學方面也提出了原則性要求，教師必須上好課，做到能講兩門課，講好一門課，教師既要教書又要育人。
在學院的學科藍圖規劃過程中，得到了謝志華副校長及研究生部領導的指導。謝副校長十分重視學科建設的落實問題，對學科建設的目標、檔次、團隊構成、制度保障等方面提出了明確要求。他還與學院的學科帶頭人、專業負責人、學術骨干等一起，共同研討學院3大特色方向的內涵與發展問題。
院學術委員會在確立學科方向方面，起了重要的導向作用，并且以學術委員會的名義，安排學科方向帶頭人在全院大會上宣講，解釋說明本學科方向的研究范圍、前景，與學院現有資源的整合等問題。學院多次召開學生座談會，隨機抽取學生參會以全面了解學生的情況，為教學資源的配置提供了直接依據。
在學校領導指導和院班子的推動下，學院上下達成共識：只有共謀發展，學科建設才能進步，只有定位清晰，人才培養才有競爭力。面對學科定位和專業轉型等等一系列困難，沒有一位老師退縮不前，全體老師認真參與、協調配合，順利完成了學科定位和專業整合的階段性工作。
為平穩推進學科專業調整，減少不必要的波動，學院努力做好教師和學生工作。學院決定，專業教師不進行大的流動，所有老師自由選擇愿意從事的學科方向，并進行書面登記，歸入3大團隊。如果教師個人情況有變化，可以在不同團隊之間適當地流動。在尊重個人意愿的前提下，部分教師可根據專業特點作適當調整。為了平穩過渡，院班子與所有流動的教師談話，解決思想顧慮及未來工作安排問題。經民主測評和學院班子研究，各系及專業負責人重新聘任。本科專業重新組建之后，原專業的教學工作，由原專業人員繼續承擔。
四、做好未來的“加法” 任重道遠
經過近一年的艱苦努力，藝術與傳媒學院的學科定位與專業整合這個“減法”已經順利完成了階段性的工作。接下來，學院的工作重點是做好學科專業建設的“加法”，即如何做大做強的問題，如何強化特色，提高競爭力。學院已經明確在3大學科方向上做強做大，藝術碩士點必須實現零的突破、新聞傳播學的建設要向重點學科邁進。教師個人的教學與科研道路上要盡量保持一條線，大部分教師的教學和科研需要繼續做深做透，少部分教師的教學和科研還存在微調的問題。教學和科研資源的整合還需要加大力度，原計劃為學生準備的研修室要加速完成，為教師建立工作室的計劃要加快實施。原專業的在校生還有3屆，需要細心做好存續的培養工作。各專業本科教學綜合改革的步伐必須落實到位，以真正實現人才培養質量的提高。
以上是藝傳學院一段時間以來在學科專業建設上所做的工作，我們深深知道，“加減法”看起來不難，真做起來還是要啃一些“硬骨頭”才行，我們深信在學校的大力支持下，在全院師生員工的努力下，學院的學科專業的“加減法”一定會取得令人滿意的成果，為學校的發展做出更大的貢獻。
任重道遠，藝傳學院會更努力！
