法科學生法律執業能力不足是當前中國法學教育中普遍存在的問題，必須通過強化法律實務實踐提高法科學生理論聯系實際的能力。近年來，我校法學院為切實提高法律碩士的培養質量，建設了二十余個實踐基地，并聘任了四十多位實務部門人士作為法律碩士的實踐導師。為了選擇聘任業界的精英人士擔任導師，法學院主要從以下幾個方面完善實踐導師的遴選機制：

一、明確校外實踐導師具備的條件

一般法律碩士的校外導師應當是在法律實務部門工作一定年限，具有豐富法律實務經驗，在某一法律領域取得一定成就，具有良好的法律職業道德和理論素養的法律專家。但也不宜一味地盯著法律專家的頭銜、職務等，因為有些專家由于頭銜多、職位高等，自身事務繁忙，很難有時間和精力對法律碩士進行實際的指導。

二、遵守校外導師認定的程序

首先是制訂并在校園網上公布校外導師任職管理規定；其次，組織相關職能部門審查確定合格人選；另外，與校外導師簽訂聘用正式協議；最后，學生與校外導師進行雙向選擇。要根據校外導師的研究方向，由學生選擇確定。

對具有豐富實踐經驗且受學生歡迎的校內導師，應在力所能及的范圍內可少配備校外導師，但可以為其配備校內沒有實踐經驗的年輕老師做助手；對實踐經驗較少或沒有實踐經驗的校內導師，可根據情況有選擇性地為其配備校外導師，實踐導師最終經教研室、并尊重校內導師的意見確定產生。

三、拓展校外導師指導環節

校外導師發揮優勢，側重實踐，具體講，主要包括：

（一）結合法律碩士研究生的培養特點，參與制定法律碩士研究生培養方案中的實踐部分設計，對研究生實踐實行全程管理、服務和質量評價，確保實踐教學質量；

（二）承擔法律實務課程的教學，參加到法律實踐課程的教學活動中，尤其是法律文書寫作、案例分析、法律談判技巧、模擬法庭訓練等實務課程。讓學生從中獲取實務理論并鍛煉實務技能，把各種知識融合到職業語言、職業思維、職業方法、職業信仰、職業倫理的綜合素養之中，培養法律職業共同體所需的素質；

（三）定期對被指導學生進行面對面的實踐指導和檢查?？梢酝ㄟ^實踐專題講座、共同討論等形式進行。校外導師要提供其指導的學生到自己工作的單位開展法律實踐活動；

（四）指導和檢查被指導學生在科學研究和學位論文寫作中遇到的實踐性問題，從法律實踐的角度對論文的構思、成文和修改等方面提出指導意見，引導學生理論聯系實踐。

法學院已招收四屆法律碩士，總計200余人，系統的學習和實踐造就了一大批應用型、實踐性法律人才 。其中，實踐導師在法律碩士培養過程中發揮了不可替代的作用。他們參與法律碩士專業學位研究生培養工作中重大事項的研究、討論、論證和決策。包括：制定必要的規章制度以規范法律碩士專業學位的培養工作；修訂法律碩士培養方案；參與制定學位論文規范和寫作要求，指導論文選題和寫作；參與學位論文答辯，組織評選優秀法律碩士論文；積極探索實踐教學改革的新途徑。

近年來，經過學校、學院領導的積極探索和努力，與實踐導師密切合作 , 通過卓有成效的工作 , 加強了學生和實踐導師在專業方面的聯系，提高了法律碩士的培養質量，也使得法律碩士在司法考試的通過率于同類院校中名列前茅。