姚志良, 男，1980年12月出生，河南信陽人，食品學院副教授、博士、碩士生導師，任食品學院副院長。主要研究方向為大氣污染與控制，講授《工程流體力學》、《能源與環境》、《環境保護與可持續發展》等課程。在2013年1月9日召開的學校第三屆科研工作大會上，姚志良以1262.1的科研總分，榮獲學校2012年35歲以下理工科類科研總分第一名。

科研：價值的體現

榮獲35歲以下理工類科研總分第一名，對于剛剛工作不到五年的青年教師來說，這份榮譽來之不易，姚志良表示：“獲得稱號感覺責任更重，也清楚地認識到自己與其他高校同齡青年教師還存在差距，還有很大的努力空間。”

心態平和，科研上有興趣、有想法、有目標，思想上充滿責任心，這是姚志良做科研的基本態度，“責任、踏實、低調”更是他做人處事的原則。

2009年，從清華大學環境科學與工程系畢業的姚志良初到學校，正式開啟在北工商的學術之路。剛剛進入學校的時候，設備嚴重不足，他就在自己導師的幫助，在學院、大氣污染與控制研究團隊的老教授的支持下，在原有設備基礎上，一點一點建立系統、尋求突破。“做科研是興趣，一個項目、一個實驗取得突破、進展，實現預期目標，會有成就感。”懷著對科研這份濃厚的興趣和目標，姚志良在借用設備的情況下不急不躁，一頭扎進實驗室，利用晚上、假期這些別人不使用儀器的時間里加班加點。他致力于利用車載測試排放系統針對實際道路機動車的排放進行采樣測試，分析機動車揮發物性有機物（VOCs）和細顆粒物（PM2.5）的組分排放特征，與傳統的實驗室臺架測試相比更能反映出機動車的真實排放，在空氣質量嚴重下降、灰霾污染頻現的今天具有重要的實際意義。

功夫不負有心人，姚志良關于機動車排放特征、機動車排放清單、機動車排放控制等相關研究的論文在《Atmospheric Environment》《Journal of the Air and Waste Management Association》《Energy Policy》《中國環境科學》《環境科學學報》等權威期刊上一一發表。除此之外，他還承擔了國家自然科學基金項目2項，橫向課題11項，橫向課題到位經費149.84萬元，參加國家“863”計劃項目、國家“973”計劃項目、國家杰出青年基金、國家自然科學基金、環保部、北京市環保局以及國際合作等課題10余項。在國內外學術期刊上發表論文30余篇，其中SCI收錄15篇，CSCD收錄15篇，并主編學術著作《機動車能源消耗及污染物排放與控制》。

姚志良曾談到：“科研，是一種價值的體現。”在科研的道路上，短短幾年間，姚志良成績斐然、收獲頗豐，這是他的堅持和坦然面對、積極克服困難的成果，這一串串數字、一篇篇論文、一個個項目是他“價值的體現”。而在談到這些成績時，姚志良謙遜、低調：“是遇到學校向教學科研型大學轉型的這一大好時機，給我們青年教師提供了很好的發展空間；從學院到環境科學與工程系的教師們都團結、積極向上，在這樣好的氛圍下，才有了施展自己的機會。”

教學：嚴格、創新

盡管科研任務繁重，姚志良始終堅持在教學第一線。記者采訪了他的研究生，在學生的眼中，姚志良嚴厲而和藹，在專業、學術上一絲不茍、要求嚴格；在生活中悉心指導、無微不至，是學生們的良師益友。

“剛剛開始工作時，比較忌憚學評教，所以對學生的要求沒那么嚴格，但后來學生說沒學到什么，深深刺痛了我”。從那之后，姚志良在專業和學術上對學生越來越嚴格，即使《能源與培養》這樣的選修課，也嚴格考勤注重實效，規定同學們完成期中小論文的寫作和ppt的匯報，他會利用課余時間對學生進行輔導，對于論文和ppt匯報的內容進行點評和修改，直至完善。“嚴師出高徒”，姚志良談到希望通過這些嚴格的要求能夠培養學生查找資料、整合資料、展現自我的能力。雖然在課業上，姚志良恪守教規、嚴格要求，而在生活中他一改嚴厲作風，經常跟學生們溝通，無微不至地關心學生的在校生活、學習，從做事態度、方法各方面給學生以指導。

姚志良認為教學創新是實施素質教育的核心內涵，在教學中應該樹立學生的主體意識，促進學生的個性和潛能的發展，培養學生學習的能力，由被動學習轉型為主動學習。在與學生的接觸中，姚志良在得知一些低年級的學生們希望參加一些創業大賽、科研競賽，而相關專業課大部分都在三年級開設，苦于不知道找哪位教師指導的情況后，在食品學院力推“英才施教”計劃。這項計劃從大二和大三的學生中選拔了一些對科研、創新有濃厚興趣的學生，由導師進行一對一指導，幫助學生制定了適合自身特點的學習和發展規劃，經過一年的學習和研究，學生們閱讀文獻、查找資料、開展實驗，在中期匯報和年度總結后，經過評審完成計劃。因材施教的計劃設定、細致入微的教導督促讓同學們從這項計劃中受益匪淺。

管理：統籌得當 高效運作

除了科研人員、教師、導師這樣的身份外，2012年5月，姚志良被任命為食品學院副院長，主管本科教學和對外交流合作工作。在繁重的科研、教學工作外增加了許多管理性的工作，這影響了科研和教學投入的時間和精力，姚志良起初感覺有些不適應，但憑借著博士期間訓練良好的統籌、邏輯思維能力，他一點點捋順工作。“在工作了一段時間后，對于行政工作有了新的認識，對我來說，在為人處世、處理問題、心里素質等方面都有了很大的提高”姚志良如是說。“做事條理、統籌得當這樣的邏輯思維能力能減少不必要的返工，能讓人合理的安排時間”。姚志良是個時間觀念很強的人，良好的個人素養、合理分配工作任務、堅持按計劃執行的高效工作習慣、平和的心態正是這樣的素養讓他在教研和管理中“魚與熊掌”二者兼得。

路漫漫其修遠兮，在科研、教學、管理的路上，姚志良依然不輟前行。“有斐君子，如切如磋，如琢如磨。”這句話用來形容姚志良，很是恰當，做科研做學問，不斷切磋，自我修煉，反復琢磨。“溫而厲，威而不猛，恭而安”，他用強烈的責任意識、腳踏實地、低調謙遜的準則要求著自己，也影響著學生、身邊的人。