“在我看來，作為一名老師，最有意義的就是引導一個學生的人生觀從消極轉變為積極。”

教工食堂中，張慧妍老師一邊夾著食盤里的飯菜，一邊笑意盈盈的用認真堅實的語氣說出了這句話。作為2013年本科教學優秀獎一等獎的獲得者，張老師淡然謙和，記者與她的交談自然而放松，她親切的談吐讓人瞬生好感。這是位怎樣的老師，她的教學與生活世界又為何般？請隨記者一同感受這名優秀教師的獨特魅力。

感受學生所想

張慧妍副教授，任職于計算機與信息工程學院，近幾年獲得過2013全國虛擬儀器設計大賽優秀指導教師三等獎、2013年北京市高等教育教學成果二等獎、2012年北京工商大學教育教學成果獎一等獎、北京高教學會實驗室工作研究會2010研討會論文獎一等獎、2011年指導學生畢業生參加NI公司全國大學生畢設競賽獲優勝獎、2008年獲北京工商大學青年教師基本功比賽三等獎等獎項。

一份榮譽，十分汗水，百分努力，當被問道作為一名老師最大的收獲是什么時，張老師表示到在她看來帶給她最大滿足的并不是科研方面的建樹，而是幫助一個又一個學生找到自己人生的價值。“作為一名教師，最欣慰的是能夠通過自己的努力幫助孩子進行改變，使學生逐漸成為一個負責任的人。”張老師笑著說道。

“我清楚地記得我遇到過一個學業警示的孩子，這個孩子是外地的，因為情緒上有些波動而影響了學習成績，”有著多年教學經驗張老師敏銳地發現了學生的細微變化，“我能感覺到這個學生心里是很想學好的，但又不想因為自己的幫助而傷害孩子的自尊，所以我每次上課都會若有若無的關注他。當時他坐在第二排，如果批改作業的時候看到他做對了就馬上念出來，鼓勵他增加他的自信，從而激發了這個學生的興趣。”長期下來，這位當年并不被人看好的學生這門課學的出奇的好，到現在還一直與張老師保持著密切的聯系，對張老師始終懷有一份感恩之情。

李桂林是班級中的班長，同時也是一名遠離家鄉的外地學子，與家鄉不同的學習和生活環境起初讓他有著些許的不適應，作為班委在班級活動中與同學溝通方面出現了很多問題，“因為我是一個來自外地的學生，在我當班長的期間有很多不了解與不熟悉的地方，在班長工作的接任上出現了很多問題，但是張老師把這些事情的責任承擔了下來，給了我很大的鼓勵，幫助我迅速適應了班級工作。”李桂林在談到張老師的幫助時，還是掩抑不住感動的語氣，“張老師是一個認真負責、和藹可親的老師，她會隨時關注我們每一個人的學習情況，激勵我們提高學習成績。”

鋪就學生之路

張老師特別重視與學生接觸最多的課堂，希望能夠吸引所有上課的學生，用簡單的事例把所講的問題解釋清楚，“我最希望的是能夠讓學生過目不忘，聽了一節課，不用復習，就會給學生留下深刻的印象。”也因此，她課堂教學飽受學生的稱贊，“她為每個人量身定制學習計劃，上課時會經常問我們語速如何，會不會有聽不懂的地方，讓每一位學生都在學習的道路上有所收獲。”

除了使學生喜愛自己所教授的專業，張老師還善于引導學生發展自己的興趣。曾經有一個女孩子專業課成績不是很好，但她的確是在盡自己的努力去學，在與學生的溝通中心細的張老師發現這個孩子喜歡法律知識，于是引導她在完成自己專業課的前提下去發展自己的興趣。后來，這個女孩果真追逐著自己的夢想，考上了人民大學法律系的研究生。

“其實現在我們培養學生成才，不一定要局限于他在某一個領域成才，而是要在自己感興趣的領域中走下去，這樣才能達到教育目的。”張老師說道。正是有著這樣的想法與觀點，張老師經常認真細致地去發現學生所需所好，為他們提出建議，成為學生們的未來發展之路上最有力的支持者、助推者。

在生活中，張老師對于和學生的關系也有著自己的立場和見解，“我很愿意和學生成為好朋友，但又不僅僅是朋友。坦誠來說，我希望在能幫助學生的時候盡全力幫助，但該批評的時候也要批評指出不足。”現在的大學生生活很豐富，張慧妍老師對年輕人抱有很高期望的同時也提出了忠告，“希望學生能嚴于律己，成為有責任感的人。”大學生相比高中生有更多的主動權，但也因為有些學生自我約束力不強、無法適應大學生活，因而暴露出很多問題，她建議學生們應該有自己的目標，并規劃好人生，這樣無論是學習還是工作中都會有很好的發展。   

“張老師是一個上課認真，但又不缺乏活潑氣氛的老師，在生活中對我們學生十分關心，如同家人一樣。”一位張慧妍老師班上的同學如是說，“她真的是一位優秀又親切的老師與長輩，時間逐漸流失，我很珍惜在張老師班級學習生活的機會，很珍惜老師為我們提供的這個學習生活的環境。”

是啊，正如這位同學所說，年歲縱然流逝，老師確是常存我心，在我們前行的路上，老師一直是最有力的護航者，他們辛勤工作，幫助我們成長，讓我們從土地下的樹種成長至蔥郁滿林，作為學生，能夠讓老師們有朝一日在或密或散的樹蔭下，透過陽光小憩乘涼，也成為了我們努力的目標。