11月7日，學校體育教學部副主任宋煜在良鄉主校區以”傳承冬奧精神，賦能學校體育教育資源服務與利用新理念”為題，闡述了“友誼、團結和公平競爭”的奧林匹克精神及“胸懷大局、迎難而生、追求卓越、共創未來”的偉大冬奧精神。北京冬奧精神是中華民族寶貴的精神財富，為我們奮進新征程、建功新時代注入強大動力。他呼吁各位學子發揚北京冬奧精神，以更加堅定的自信，更加堅決的勇氣，不斷腳踏實地地奔走在實現中華民族偉大復興中國夢的道路上。

本次講座中，宋煜作為冬奧會辦賽人員之一，借助生動形象的圖文，介紹了冬奧會“追求卓越的創新精神”和“簡約而不簡單“的辦賽原則。同時介紹了在冬奧會舉辦期間，北工商冬奧人是如何努力實踐“胸懷大局、自信開放、迎難而上、追求卓越、共創未來”的北京冬奧精神，并致力達成“勇往直前的冰雪戰士、傳遞愛心的專業能人、講好中國故事的文化使者”等目標。在此過程中，北工商冬奧人牢記“簡約、安全、精彩”的辦賽要求，始終貫徹“一刻也不能停，一步也不能錯，一天也誤不起”的高標準，出色地完成了賽事保障任務，完美展現了舍家忘我，甘于奉獻的精神風貌和責任意識。

宋煜以“后奧運時代憧憬：促進經濟社會體育事業各方面建設”為線索，表明冬奧會不僅宣傳了“熱愛體育，熱愛運動，具有競技精神”的精神導向，更帶來了巨大經濟效益，促使國家體育事業轉型邁出重要一步。

宋煜也跟同學們分享了冬奧會賽事服務對北工商體育教學部工作的啟發，展示了后冬奧時代北京工商大學體育教育資源建設的現狀，他鼓勵學生最大限度地利用這些資源和學校提供的優良平臺，將運動融入生活點滴。此外，他對于大學生體質測試的結果進行了分析，在青年生活的不同時期，運動狀態呈動態變化，男女生之間存在較大差異，但現階段無疑都處于下滑態勢。這一系列現象說明“改善青年亞健康現象”刻不容緩，從而進一步佐證了學校加強體育鍛煉的重要性與必要性。他強調，應繼續貫徹“無健康，不工商”的生活理念，希望同學們爭做各方面綜合發展的高素質人才。

講座最后，宋煜表示北工商會始終秉持著傳承冬奧精神，賦能體育教育和主動鍛煉新理念。他借習近平總書記寄語對北工商學子提出殷切祝愿：“要做能擔當民族復興重任的一代青年人，要面向未來，再立新功。要能挑大梁，擔重任。攻堅克難，積極進取。不負青春，不負家人，不負祖國，不負人民。”

11月8日，中央財經大學社會與心理學院人口健康學教授王存同以“科學愛情觀與性健康”為題展開講座，指出在當今信息社會化的時代，在太多關于愛與性的定義、觀點與價值觀中建立正確，科學、理性的愛情觀以及把握性健康的知識尤為必要。

王存同幫助同學們建立正確的愛情觀，并加強性的教育，使同學們正視性問題。同時更要重視生命的教育，要尊重自己的愛情伴侶，在一段感情當中要為對方的未來負責。他借助武俠小說、心理學、社會學與哲學多方面闡述了愛情的定義，也由此說出了愛與喜歡的區別。愛是一種強烈的深層情感，溫和的依附感，全心的歸屬對方。愛與喜歡兩者有著明顯區別。愛是喜歡的再擴張，是人與人之間無私專一且伴有對未來美好生活的美好期待。戀愛就是要雙方彼此成就，彼此尊重，在愛情中成就更好的彼此。

王存同又闡述了性與愛的關系，結合當今性傳播感染的性病包括艾滋病，梅毒，淋病，HIV等等在當代大學生群體中飆升的現實情況，為同學們普及了相關知識。

王存同強調，對待愛與性的態度也暗含了一個人真實的人品。大學是人生的重要階段，大學生應該以學業為主，同時也要培養科學的愛情觀，正確看待性問題，成就豐富的大學生活，為未來的多彩人生奠定堅實基礎。

11月9日，學校心理素質教育中心主任副教授張宏宇在良鄉主校區以“家有大學生--親子關系與大學生的心理成長”為題指出親子關系的質量關乎每個家庭的和諧與美滿，更是青少年健康發展的起點和基礎，關乎孩子的終身發展。

張宏宇強調，孩子從高中階段進入到大學階段不僅是在青少年發展階段中的一個重要轉折，對于每個家庭、家長而言也是的一個新的階段，孩子與家長在空間上的以及心理上的分離與聯系都有了特別的意涵；家長和孩子都開始了新階段的獨立生活，新的階段可能是豐富和精彩生活的開始，也可能會引發一些不確定性的擾動或困難，因此，理解和應對困境是每個人的成長必修課，無論是家長還是孩子都需要學習應對新階段的角色。

張宏宇通過獲獎短視頻《包寶寶》的解讀，具體說明了青少年心理發展任務，大學新生面臨的主要轉變，大學階段的發展任務以及常有的關系苦惱與困境，表明大學階段是人生發展的新階段，這一時期的大學生處于對人際關系的迷茫狀態，既希望自身獨立成長，又渴望親密關系，需要親人的引導與溝通，從而帶聽眾理解親子關系在青少年成長不同階段中的意義與變化，幫助家長了解大學階段孩子面臨的主要發展任務和挑戰，幫助家長理解當代學生的心理發展階段、特點與潛在需求，理解可能存在的困境與壓力，為孩子的健康成長助力與支持，并給出大學生家長建議：找到與孩子恰當好的愛的距離，尊重孩子自己的選擇。進而才能與孩子建立良性的親子關系。

張宏宇提出“關系中的模式與心理健康的聯系”，而我們與他人的交往模式和關系模式中都滲透著我們生命早期的關系模式。她通過多個問題和實驗引導同學們思考好的關系模式形成因素是愛，愛促使依戀關系的形成，依戀是兩個人之間的情感連結。依戀和連結通常有利于提升安全感和幸福感，以及減少未來潛在應激事件的影響力，而極端案例的發生體現出若依戀關系喪失或受到威脅，都會造成災難性的后果。張宏宇列舉出四種成人依戀類型，都可以一一與嬰兒的四種依戀模式對應，這側面要求家長關注孩子的早期教育，重視孩子的需求。

張宏宇借助影視作品來展現大學生常見的心理健康問題，呼吁大學生正視自身心理需求乃至心理疾病，鼓勵其在遇到問題時，主動尋求心理咨詢與治療。她表示：良好的親子關系是青少年以至于一生的心理發展任務；高質量的人際關系是人心理健康的標準之一；良好的人際關系有助于更好地應對困境和危機。也期待能促進家長與學生的相互理解與溝通，了解相處之道，相互支持，提升親子關系的連結度。