王新惠，中共黨員，傳媒與設計學院新聞系中文教研室副教授，中文教研室教師黨支部書記。政協北京市房山區委員會文史研究會專家組專家，北京市“誦讀中國”經典誦讀大賽通訊評審專家。2020年被評為北京工商大學優秀教師。

王新惠自1988年6月大學畢業以來，一直工作在教學第一線，至今已近34個年頭。回首教師職業生涯，王新惠對教師的身份感到十分自豪，隨著職業生涯的精進，她也越來越喜歡當老師。她說：“社會上再也沒有一個職業能像教師這個職業一樣，永遠要處于和學生不斷成長的狀態，永遠不能懈怠，永遠要跟上時代步伐，永遠要趕追知識前沿。”就在這種“永遠”的努力和追逐中，她捕捉到了生命存在的意義，她很享受這種“永遠成長”的狀態。

因為熱愛，王新惠在傳媒與設計學院長期以來除了完成自己的教學和科研工作，還身兼“數職”：中文教研室主任、教師黨支部書記、學院黨委委員、班主任、碩士生導師等等，在中文學科建設、基礎課教育、留學生漢語教育、學生思想教育、品牌傳播、研究生培養、科學研究等方面作出了自己的貢獻。

“滋蘭九畹，樹蕙百畝”，永遠追求的職業理想

“滋蘭九畹，樹蕙百畝”出自愛國詩人屈原《離騷》名句“既滋蘭之九畹兮,又樹蕙之百畝”，用愛國詩人屈原為國家培養具有高尚品德人才的理想抱負比喻天下所有教師的育人情懷。王新惠一直以來將其作為自身的座右銘，代表了自己不懈追求的職業理想。

王新惠的專業是漢語言文學，所在的中文教研室是學校的公共基礎課教研室。作為一名中文老師，她一直把培養學生的文學情懷作為自身的擔當和使命，不僅教書，更注重育人。不管是在全校所有專業開設《大學語文》的階段，還是在人文類專業開設《閱讀與寫作》的改革階段，以及在傳媒與設計學院開設《文學導論》的創新階段，王新惠始終注重文學經典熏陶漸染、潛移默化的育人功能，將文學經典作為課程的核心內容，用《詩經》的風雅精神、《離騷》的求索精神、《史記》的實錄精神等涵養學生的品性，用屈原的愛國、杜甫的憂國憂民、蘇軾的豪放曠達等澆灌學生的心靈，希望經手培育的一棵棵“蘭草”能在教育的百花園中綻放芬芳。

王新惠不僅注重公共基礎必修課的教學，也非常注重通識公共選修課的教育。為進一步擴大文學課的教育功能，她帶領團隊申請建設選修課《文學與人生》示范課程。《文學與人生》不僅是學生的一門學業課，更是學生的一門人生課。很多選修過這門課的學生，均表示從中獲得了人生的頓悟和精神力量。很多學生畢業后，還經常聯系她，要求老師繼續推薦文學經典，用以不斷獲取人生動力和人生經驗。

王新惠“滋蘭九畹，樹蕙百畝”的職業理想在每一門課、每一個學生身上體現著，學生的成長就是她園地里最好的成果。

開辟“中文九畹”，堅持不懈地做好中文學科建設和師資隊伍建設

王新惠不僅做好自己的教學工作，也在致力做好整個教研室的教學工作。她所在的中文教研室承擔著學校所有中文公共基礎課的教學任務，從2006年10月開始擔任中文教研室主任到2021年4月卸任，近15年來，一直堅持不懈地進行著中文學科的建設和各種中文教學任務的管理、統籌。

“中文九畹”是中文教研室的微信公眾號，“九畹”典自上文屈原名言“滋蘭九畹”，喻育人園地。“中文九畹”是王新惠給教研室開辟的學習和交流平臺，記載著她帶領中文教研室十幾年來走過的學科建設之路。《大學語文》改為《閱讀與寫作》時，首先在產品設計和會計學專業試行，由于全國沒有現成的同名教材，王新惠首挑改革試驗重擔，進行大膽探索，在充分調研基礎上，將《閱讀與寫作》定位在“經典閱讀和日常實用寫作”上，自行組織課程內容，從試點到人文學科類專業普開，順利完成課程轉型。學校擴招留學生期間，留學生漢語教學各種類型的課程建設提上日程，從課程調研到方案制定，從編制大綱到組織課程內容，王新惠帶領中文教研室老師建構了預科語言班、交換生和碩士研究生三大模塊的漢語教學方案，開設了包括初級、中級和高級在內的10多門留學生漢語課程，為學校國際化辦學付出了努力。中文教研室承擔援助附屬中學和附屬小學辦學任務，先后為附屬中學開設學術講座30多次，為附屬小學開設學術講座、課堂指導20多次。王新惠還和教研室楊柳一起為附小創作了校歌，校歌至今仍傳唱在附屬小學校園內。

在學校新一輪課程改革中，根據學校和學院不同專業的需求，王新惠帶領中文教研室開設建設3門中文必修課，在原有《閱讀與寫作》課基礎上，新開了《文學導論》和《基礎寫作》。王老師大膽啟用年輕教師做課程負責人，自己則加入新開的《文學導論》課程組，以一名普通老師身份探索和建設新課程。她就這樣完成了教研室的傳幫帶工作，潛移默化地將課程主角交給了更年輕的教師。

王新惠不僅注重課程建設，也十分注意師資培養。在教研室幾位年輕教師的成長過程中，都得到了她的悉心培養和教導，紛紛表示感激。目前，她帶領的中文教研室教師團隊，師德素養高，教學能力強，先后有5人榮獲學校本科教學比賽一、二等獎，2人榮獲青年教師基本功比賽一、二等獎，1人榮獲北京市青年教師基本功比賽二等獎等，在文學和語言學課程教學上建樹頗豐。

做一棵奉獻的蘭草，芳香自己，也芳香別人

王新惠將培養學生比作種植蘭草，是因為蘭草芳潔、超凡脫俗，她這樣培養學生，也這樣要求自己。擔任班主任期間，在班級管理上，她非常注重班級文化建設和學風建設，“剛毅卓越”是她為班級擬制的班訓，并在班級公眾號醒目位置詮釋“用剛毅品性，追求卓越成績”，以此引領學生成長和發展。剛接任新生班主任工作時，班上有個學生因為心理疾患幾次鬧退學。王新惠認為，一個孩子經過10年寒窗才考上大學，一個孩子就是一個家庭的全部希望，不能這么輕易放棄。通過多次和學生及家長溝通談心，發現這位學生是因為對自己期望值過高與現實產生落差導致的畏難情緒。王新惠針對學生病癥，循循善誘地引導學生不必和最優秀的學生比，要每天給自己比；不要只考慮自己的喜怒哀樂，還要意識到自己的家庭和社會責任，激勵學生勇敢擔當。在王新惠的鼓勵和幫助下，學生闖過了心理難關，堅持了下來，直至順利畢業。她所任班級學生平均績點高、各種獎學金和獎勵獲得者多、推免研究生占比高、無一不是與王新惠的用心和用情教導有關。

在學校70年校慶的準備工作中，王新惠帶領團隊為學校創作校歌，作為主創者之一，逐字逐詞推敲，一遍又一遍，可謂字字心血，句句心血，有次在公交車上因為太沉迷詞句推敲而坐過了站。她對學校和學院各級領導布置給教研室或個人的工作，始終能不計報酬和個人得失地做好，竭盡全力地做好。她常說的一句話就是：學校就是家，家里的事，只能勇往直前地承擔，不能后退。

王新惠還承擔著碩士研究生教學和培養工作，為碩士研究生建設了一門非虛構敘事寫作課程。課程從大綱擬制、內容組織、教學安排、考試考核，融合了中外最先進的教學理念和方法。并且能根據學生學情，充分調動學生寫作熱情，致力提高學生敘事能力和寫作能力。在培養研究生方面，注重因材施教、個性培養，注重用項目進行沉浸式實踐能力培養。帶出來的研究生因務實肯干，普遍受到用人單位好評。

王新惠不因公共基礎課老師教學任務重而淡化教科研，近些年，發表CSSCI論文10多篇；帶領團隊抓住一切機會主持申報縱橫向項目20多項。其中，2017年主持項目“朝陽區平房地區歷史文化保護與文化發展規劃研究”成果，榮獲同類項目評比一等獎；2020和2021年主持中國科協項目“科學家這樣范兒”“‘工以開物’學風傳承主題作品創作與傳播”成果，榮獲科協主題社區優秀傳播作品，為弘揚我校科技工作者求真務實的工作作風和拼搏創新的精神風貌做出較大貢獻。

“滋蘭九畹，樹蕙百畝”，王新惠將培養更多優秀學生作為自己的終身追求目標，在教書育人的路途上，孜孜以求，無私奉獻，抒寫了一段又一段動人的篇章。